2.走月亮
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文悬嗓，積累文中優(yōu)美的句子谁撼，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果蒜绽。
2.在讀中感受月下景色的美麗镶骗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)躲雅，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力鼎姊。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)相寇，
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)慰于，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中唤衫，激起學(xué)生讀的欲望婆赠，讓情感在讀中體悟、升華佳励，真正使學(xué)生感受文章的意境美休里，品味文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一赃承、整體回顧妙黍，梳理畫面
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《走月亮》這一課共描繪了四幅很美的畫面瞧剖，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下呢拭嫁？
生：第一幅是“月亮升起圖”，第二幅畫是“月下溪邊圖”抓于，第三幅圖是“月下田園圖”做粤，第四幅畫是“月亮牽星圖”。
這四幅畫面捉撮，你最喜歡哪一幅呢驮宴？讓我們來(lái)交流交流，
首先我們來(lái)看月亮升起圖：秋天的夜晚呕缭，月亮升起來(lái)了，從洱海升起來(lái)了修己。
（1）同學(xué)們一定很好奇洱海在哪里恢总，洱海在云南，在我們美麗的云南睬愤，雖說(shuō)叫耳海片仿，其實(shí)它是一個(gè)淡水湖，是云南標(biāo)志性的景點(diǎn)尤辱。
（2）你想象一下這幅月亮升起圖砂豌，當(dāng)月亮升起的時(shí)候，洱海發(fā)生了什么變化光督？
生：湖面被照亮了阳距，銀光閃閃，倒映在水中结借，好像是兩個(gè)月亮筐摘。
師：你想象出來(lái)的畫面真美，請(qǐng)帶著這樣的感受美美地讀出來(lái)吧。
太明亮了咖熟，所以作者發(fā)出了這樣 的疑問圃酵？---是在洱海里淘洗過嗎？你們讀：“越來(lái)那個(gè)是那樣明亮馍管，月光是那樣柔和郭赐，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹确沸，也照亮了捌锭，照亮了村間的大道和小路……”
這四個(gè)照亮構(gòu)成了一個(gè)排比句，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)排比句的特點(diǎn)了嗎张惹？他描寫這些景物的順序是怎樣的舀锨？
生：從遠(yuǎn)到近，由高到低的順序宛逗。
萬(wàn)物以有序?yàn)槊揽材洌院笪覀冊(cè)谧约簩懳恼碌臅r(shí)候，也可以模仿這樣的寫作順序雷激。誰(shuí)能把這種從遠(yuǎn)到近的感覺替蔬，用聲音由高到低的變化朗讀出來(lái)呢？
生讀屎暇。
高高的點(diǎn)蒼山承桥，村頭的大青樹，村間的大道和小路根悼。聲音由高到低凶异，仿佛月亮離我們?cè)浇覀冊(cè)侥芨杏X到這月光的柔和之美挤巡。
我們一起來(lái)讀剩彬，阿媽牽著我走月亮的段落。
師：如果讓你為第一幅畫面“月亮升起圖”用一個(gè)詞概括矿卑，你頭腦里出現(xiàn)哪個(gè)詞喉恋？
景美。
美美的齊讀前三段母廷。
二轻黑、感悟朗讀，體會(huì)畫面
我和阿媽走月亮琴昆，走到了溪水邊氓鄙。這一段里也有好幾處很美的畫面，同學(xué)們先自由朗讀业舍，讀完說(shuō)一說(shuō)玖详，你頭腦中浮現(xiàn)出了什么樣的畫面把介？
我們仿佛就可以看到溪水，聞到山草和鮮花的香味兒蟋座，月光相互交融的和諧畫面拗踢，我們就給他取個(gè)名字叫溪水流香，怎么樣向臀？
那第二幅畫面是怎么樣的巢墅？誰(shuí)起好了名字？
生：水塘抱月券膀。
好一個(gè)“抱”字君纫，妙在哪里？
生：用擬人的手法芹彬，說(shuō)明小水塘里包含一個(gè)圓圓的月亮蓄髓。
師：你們做一下抱的動(dòng)作，感覺如何舒帮？
生：溫暖会喝。喜愛，呵護(hù)玩郊。
師：這么美的月光肢执，不僅僅是作者吳然感受到了，就連這小水塘也十分喜愛呢译红，輕輕抱著水中月亮的倒影预茄。十分珍愛，誰(shuí)能讀出水塘對(duì)月亮倒影的喜愛呢侦厚？
點(diǎn)名讀耻陕，評(píng)價(jià)：我聽出來(lái)你對(duì)小水塘的喜愛，也聽出了小水塘對(duì)月亮的喜愛刨沦。
我聽你的朗讀淮蜈，讓人感覺很溫馨，仿佛眼前真的出現(xiàn)了這樣的畫面已卷。
好的朗讀能讓人身臨其境。
溪水流香淳蔼，好聞侧蘸，水塘抱月，好看鹉梨，此情此景讳癌，讓作者想起了什么？我們齊讀存皂。
作者頭腦中想起了這幅畫面晌坤，用四個(gè)字來(lái)說(shuō)叫什么逢艘？
洗衣做船。這個(gè)概括的好骤菠，既有媽媽它改，又有我。
我還可能在溪邊做什么呢商乎？
釣小魚兒央拖，撿鵝卵石，洗腳丫……玩泥巴
溪邊這么好玩啊鹉戚，怪不得作者在晚上和阿媽散步時(shí)又說(shuō)：哦鲜戒，阿媽，我媽到溪邊去吧抹凳，去看看——遏餐，看看---，看看——赢底。媽媽在洗衣服失都，我在做小船，這樣的畫面有沒有讓你聯(lián)想起生活中和媽媽一起活動(dòng)的情景颖系？誰(shuí)愿意分享一下嗅剖？這真是和諧溫馨的畫面呀！（為課后作業(yè)提前鋪墊）
相信你也感受到了課文中作者和阿媽之間的感情嘁扼？那是一份——
生：濃濃的親情
那就讓我們讀出作者和阿媽之間的濃濃親情吧信粮。
這一段要求會(huì)背誦，我覺得肯定難不住聰明的你們趁啸，我們來(lái)試一試把强缘。(出示填空）
三、探究揣摩不傅，讀出畫面
1.想象月下田園圖旅掂，感受月夜下的豐收景象。
2.過渡：背誦都這么投入访娶，這么有感情商虐，相信你們和文中的“我”一樣，期待著繼續(xù)“走月亮”崖疤。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六段秘车，結(jié)合我們剛剛學(xué)過的第四段，為你腦海中浮現(xiàn)的畫面起一個(gè)名字劫哼。
修補(bǔ)村道叮趴，蟲唱魚躍，果園飄香权烧，種菜栽稻眯亦。
2.你們自己選擇一幅自己喜歡的畫面伤溉，或描述，或朗讀妻率，或交流自己的感受乱顾。
假設(shè)：溝水汩汩，很滿意地響著舌涨，寫出了溝水的活潑糯耍。
3.稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭囊嘉，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯温技。用擬人的手法，形象地描繪出稻穗沉甸甸的樣子扭粱。
4.兔草是什么舵鳞？從字面上猜猜看。
是兔子吃的草琢蛤。
5.種油菜蜓堕、找兔草，吹蒲公英博其，栽水稻套才，稻谷成熟這些畫面，你感受到了什么慕淡？
農(nóng)民的勤勞背伴，豐收在望的喜悅。
6.我們一起讀出來(lái)人們辛勤勞作峰髓，感受豐收在望的景象吧傻寂。
在這部分走月亮?xí)r，作者運(yùn)用了多種感官去感受月夜的美携兵，作者不僅僅寫了眼睛看到剛修補(bǔ)過的村道疾掰，還聽到了秋蟲唱歌，夜鳥拍打翅膀徐紧，鼻子聞到了果子的甜香静檬，同學(xué)們以后可以在描寫畫面的時(shí)候，運(yùn)用多種感官并级，把事物寫得更加形象生動(dòng)拂檩。
7.想象“月亮牽星圖”，感受濃濃親情死遭。
先觀察文中的插圖，再有感情地朗讀第八九自然段凯旋。說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀潭？
生：我仿佛看見阿媽和我說(shuō)說(shuō)笑笑钉迷，在月亮下走著，就像月亮牽著星星钠署。
8.天上有美麗皎潔的月亮糠聪，伴隨著閃閃爍爍的小星星，地上是溫暖慈祥的阿媽牽著我在散步谐鼎，阿媽像月亮舰蟆，我像星星，緊緊依偎在一起狸棍，多么甜蜜身害，多么幸福！
? 9.男女生合作讀這一部分草戈。
四塌鸯、整理運(yùn)用，寫出畫面
我和阿媽走月亮唐片，這一路真是“景美情濃”丙猬。相信大家也有在月下的湯河或者鳳嶺公園游玩的情景，或者是櫻花樹下费韭，小區(qū)花園里茧球，說(shuō)說(shuō)“我”的所見所想，這個(gè)所見所想星持，不僅僅是指看到和想到的抢埋，還可以是聞到的、聽到的钉汗，開始動(dòng)筆描繪你的“月下畫面”吧羹令。
講評(píng)片段。
五损痰、升華感情福侈，感悟親情
美無(wú)處不在，只需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛卢未，善于記錄的小手肪凛，今天的作業(yè)任選其一完成：
1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或美文，抄寫在摘錄本上辽社。
2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福讨衣、最快樂的事情寫下來(lái)蚪腋。
好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就學(xué)到這兒燎孟，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
