? ? 董超越讀書(shū)心得分享第（17）天
? ? 書(shū)目：《靜悄悄的革命》
? ? 分享：佐藤學(xué)先生說(shuō)要看到教室里的風(fēng)景，就要看到課堂中主體性的發(fā)揮棒动。
? ? ? 教學(xué)是由學(xué)生糙申、教師、教材迁客、學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)要素構(gòu)成的郭宝。在這四個(gè)要素中，最近的傾向可以說(shuō)都集中在學(xué)生這一要素上掷漱。就像在我們學(xué)校的活動(dòng)中粘室，學(xué)生的興趣需要始終是我們教師最關(guān)注的但考察當(dāng)前的學(xué)生教育實(shí)踐，教育活動(dòng)的主體問(wèn)題并沒(méi)有很好地得到解決卜范。不少教師仍然以教育活動(dòng)主宰者的身份出現(xiàn)與孩子相處衔统，不是朋友關(guān)系、知心人的關(guān)系，而多是教育者與被教育者的關(guān)系锦爵、管理者與被管理者的關(guān)系舱殿；教育、教學(xué)過(guò)程中险掀，不少教師仍然以權(quán)威的身份出現(xiàn)沪袭，在孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中與孩子不是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而多是我說(shuō)你聽(tīng)的關(guān)系樟氢、我要求你來(lái)做的關(guān)系：在教育冈绊、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上，不少教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)埠啃，不是根據(jù)孩子的需求去確立標(biāo)準(zhǔn)死宣，而是必須按照教師的要求去發(fā)展，等等碴开。就目前而言孩子還沒(méi)有成為教育活動(dòng)的主體毅该，更沒(méi)有成為發(fā)展的主體。
