其一:課始的調(diào)查活動讓學(xué)生非常的感興趣，同時，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾藏姐。怎樣想一個好辦法來幫助老師知道該買什么水果呀酸，各買多少呢?這樣問題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識的體系凉蜂，也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。
其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性窿吩。實踐證明:只有經(jīng)過學(xué)生自主探究茎杂、主動構(gòu)建的知識，才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)爆存，獲得深刻的理解蛉顽。學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題先较，于是通過觀察携冤、討論、分析闲勺，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法曾棕，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展菜循。
其三翘地、學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。我們統(tǒng)計了班上喜歡吃的水果的類別以后癌幕，用游戲活動的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購貨員衙耕，為學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。
