板塊一：借助學(xué)生的課前摘抄讀好詞、讀好句挚赊。
板塊二：梳理冰心讀書經(jīng)歷
1.回顧方法：抓關(guān)鍵詞句抓艳。
2.用較快的速度讀課文，邊讀邊想：冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷颠区？把你找到的信息梳理出來削锰。
3.指名展示。觀察他的梳理毕莱，你有什么發(fā)現(xiàn)器贩。
板塊三、把握內(nèi)容要點(diǎn)
本單元語文要素：閱讀時(shí)注意梳理信息朋截，把握內(nèi)容要點(diǎn)蛹稍。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述部服，突出重點(diǎn)唆姐。（口語交際）
本節(jié)課的大概念：抓關(guān)鍵詞、歸類要點(diǎn)廓八，可以更好的幫助我們梳理信息奉芦，把握內(nèi)容要點(diǎn)。
先回顧方法瘫想，讓學(xué)生明確可以通過抓關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納仗阅。這是學(xué)生的已知。
其次国夜，借用高手學(xué)生的梳理减噪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理方法。即學(xué)生的將要到達(dá)车吹。歸類筹裕。并且提取梳理方法：時(shí)間? ? ?書目
再借助一般學(xué)生的梳理，通過對比窄驹，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朝卒，互相質(zhì)疑，圈畫出關(guān)鍵詞乐埠，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出歸類的方法：感受抗斤、方法
在掌握方法的基礎(chǔ)上，再次回歸問題：冰心回憶了哪些讀書的經(jīng)歷丈咐？并且用所學(xué)的方法修改自己的梳理瑞眼。最后學(xué)生的呈現(xiàn)也讓我們看到了他們能將所學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來重新的整合運(yùn)用。
這節(jié)課中印象最深的就是教師整節(jié)課都非常清楚的知道：學(xué)生已知是什么棵逊，即抓關(guān)鍵詞概括伤疙；學(xué)生將要到哪里去，即要學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)進(jìn)行歸類。而這中間的路徑就是借助了不同學(xué)生的梳理來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)徒像，從而提煉方法黍特，習(xí)得方法。最欣賞的是老師在引導(dǎo)學(xué)生從已知到將知的過程是用學(xué)生教學(xué)生锯蛀，用學(xué)生來啟發(fā)學(xué)生灭衷。我們平時(shí)教學(xué)時(shí)候都會(huì)在想，用什么樣的策略能快速讓學(xué)生掌握方法谬墙，會(huì)用教師的角度去思考今布。而學(xué)生和學(xué)生的思維碰撞才更能最快、最好拭抬、也最扎實(shí)的達(dá)到目標(biāo)。最后讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行訓(xùn)練侵蒙，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少造虎，如果更豐盈一些，相信學(xué)生生成的會(huì)更豐富纷闺。
