作為中職教師，在國(guó)家義務(wù)教育新課標(biāo)出臺(tái)后應(yīng)該怎么辦猫胁？是不聞不問(wèn)還是需要認(rèn)真研學(xué)弃秆？
個(gè)人感覺菠赚，新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)衡查，讓我們真正從學(xué)科教學(xué)到課程育人的觀念轉(zhuǎn)變瘩欺；從教學(xué)生學(xué)科知識(shí)上升到教學(xué)生學(xué)科思維，再提升到通過(guò)學(xué)科教學(xué)生思維的3.0版本拌牲。
根據(jù)育人目標(biāo)的一致性來(lái)看俱饿，不理解義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，就不能對(duì)人才的培養(yǎng)做到承上啟下塌忽，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的無(wú)所適從拍埠。
為此，在學(xué)習(xí)研讀王紅順的課標(biāo)解讀文章后砚婆，整理導(dǎo)圖一張械拍。
