2021年五一假期，別人都在旅游私爷，我和一群大咖同學暢游在知識的海洋里~
我們放棄了休假雾棺，選擇給大腦充電，一起學習TPES青少年天賦潛能測評課程衬浑，用專業(yè)的工具與方法垢村，更好地認知自我、激發(fā)潛能嚎卫，秉持“讓猴子爬樹，讓魚游泳”理念宏榕，發(fā)現(xiàn)孩子的強項拓诸，解鎖學習的捷徑與管道，揚長補短麻昼，因材施教奠支。下面，我從小動力抚芦、小干貨倍谜、小舍得、小期待四個方面來分享一下我的培訓心得叉抡。
【小動力】
我還有一個多月就卸貨了尔崔，這時候挺著個大肚子來聽九點課堂的TPES青少年天賦潛能測評課程，簡直是賺翻了褥民！一人聽季春，兩人補，全家受益消返！
第一節(jié)課载弄，嫦娥老師組織小組討論“上課的期待”。我思考撵颊，我為什么而來宇攻？我覺得，這課于我而言倡勇，是剛需逞刷。從職業(yè)角色而已，這是剛需。我是高校輔導(dǎo)員亲桥，這是一個與學生朝夕相處的角色洛心，而TPES天賦潛能可以作為和學生談心談話（尤其是學業(yè)和就業(yè)方面），幫助學生成長成才的有效工具题篷。從家庭角色而已词身，這也是剛需。我從小生長在一個大家族里番枚，就拿我外婆的孫輩而言法严，我即將出生的孩子排名14，前面已經(jīng)有13個哥哥姐姐了葫笼，最大的是六年級深啤，每個孩子都是“家族之光，全村的希望”路星。一個人好不是真的好溯街，一個家族好才能真正發(fā)展的好。所以我想從娃娃抓起洋丐，幫助孩子們快樂學習呈昔，以自己地一臂之力助家族壯大。
【小干貨】
TPES是什么友绝？
我們常說堤尾，要像海綿吸水一樣學習知識。這是一個通俗易懂的比喻迁客，但是從腦科學原理上來說郭宝，人類的學習，真的像海綿一樣嗎掷漱？
實則不然。
我們從三腦原理來看看人類是怎么進行學習的切威。其實這個過程育特，更像是過濾器，是逐層篩選的先朦，而非像海綿一樣全盤吸收缰冤。
人有三個腦：爬行腦、情緒腦喳魏、視覺腦棉浸。
爬行腦。爬行腦也稱本能腦刺彩，對應(yīng)的是大腦里的腦干和小腦迷郑，它形成于上億年了枝恋，它是人類產(chǎn)生最本能的反應(yīng)的中樞，“跑嗡害、打焚碌、僵”。比如霸妹，走在路上突然一只小狗沖你跑來十电，你究竟是立馬撒腿就跑，還是與它大打一架叹螟，亦或者是僵住在現(xiàn)場一動不動鹃骂？這都是爬行腦做出反應(yīng)，它的職責是安全罢绽。不管做出何種反應(yīng)畏线，都是為了保護自己。
情緒腦良价。爬行腦外面是情緒腦寝殴，也稱哺乳腦。對應(yīng)的就是大腦的視丘明垢。它就像一個大腦開關(guān)一樣杯矩，如果心情好，開關(guān)就向上打開袖外，進入到視覺腦，大腦開始進行學習魂务、創(chuàng)造曼验、產(chǎn)生解決方案；如果心情不好粘姜，開關(guān)就向下打開鬓照，進入到爬行腦，爬行腦接收到的可是與“生死攸關(guān)”的訊息孤紧，爬行腦立馬做出本能的自我保護反應(yīng)豺裆。
視覺腦。視覺腦也稱為智慧腦号显，對應(yīng)的就是前額葉（大腦皮層）臭猜。這部分是人類能產(chǎn)生智慧，創(chuàng)造價值的身體器件押蚤。而信息能不能到達視覺腦蔑歌，要看大腦開關(guān)（情緒腦）是向上打開還是向下打開的。
三腦原理就是人類腦科學的原理揽碘，視丘（情緒腦）是負責篩選訊息的器件次屠，它處理訊息是有優(yōu)先級的（從高到低依次是）：生死攸關(guān)的訊息园匹、與情緒有關(guān)的訊息、等待學習的新知識劫灶。想象一下裸违，一個在大街上邊走邊思考問題的人，突然面對一條沖出來的惡犬本昏，他還能淡定地繼續(xù)思考嗎供汛？他這時候只會開啟爬行腦，做出“跑凛俱、打紊馏、僵”的反應(yīng)。那家長就應(yīng)該就知道蒲犬，教育孩子朱监，好好說話，營造一個良好的氛圍原叮，有多么重要了赫编。先處理好心情，再處理事情奋隶。
人的大腦是無法識別“不”語言的擂送。比如，我說：“你不要想象一直粉紅色的大象唯欣！你千萬不要想象一直粉紅色的大象在走鋼絲嘹吨！”請問，這時候境氢，你腦海出現(xiàn)的是什么蟀拷？是不是一只粉紅色的大象正在走鋼絲呢？教育孩子尤其要注意這一點萍聊，越跟孩子強調(diào)“不要”做什么问芬，孩子聽到的只是“要”做什么。所以寿桨，我們要用積極正向的語言引導(dǎo)孩子此衅。比如，我發(fā)現(xiàn)我孩子總是跟我姐的孩子搶玩具亭螟、動手挡鞍。除了情感引導(dǎo)外，我會經(jīng)常跟她聊预烙，我會說：“我們要愛哥哥匕累，和哥哥一起開心的玩。一起分享玩具默伍，輪流玩好嗎欢嘿？”
【小舍得】
最近熱播劇《小舍得》引起了家長們的教育衰琐。有個比喻說的好，我們?nèi)≡嚎磻蛄侗模婚_始大家都是坐著看的羡宙，突然有個人站起來，周圍的人不甘心被擋住掐隐，也紛紛站了起來狗热，慢慢的，整個劇院大部分人都站了起來虑省，你還能淡定的坐著匿刮？最后全部人都站著看戲。是不是花了一樣的錢探颈，但是買到了更差的體驗熟丸。校內(nèi)教育倡導(dǎo)減負，家長們紛紛看向校外補習機構(gòu)伪节，孩子們不僅沒有真的減負光羞，反而學習負擔更重了，家長也更焦慮了怀大。劇中南儷家的教育方式是我比較喜歡的纱兑，孩子健康成長，全面發(fā)展最重要化借。但是站在“上帝視角”潜慎，他們家的邊界感不夠，有點過于寵愛孩子了蓖康。而田雨嵐的教育方式簡直讓人窒息勘纯，以“我都是為了孩子好”的理念瘋狂地讓孩子參加課外補習，沒有一點喘息的機會钓瞭，最后孩子出現(xiàn)了幻覺，產(chǎn)生了心理問題淫奔。如果劇里的家長家長能學習一下天賦潛能山涡，去看看孩子的天賦如何，思考如何協(xié)助孩子規(guī)劃一條適合自己的發(fā)展通道唆迁，或者說鸭丛，用孩子有天賦的方面，感興趣的方面去激勵孩子唐责，這是不是會更加科學鳞溉。TPES天賦潛能像個平衡輪，一方面提醒我們揚長避短鼠哥，一方面提醒我們孩子的成長不只一面熟菲。
【小期待】
好媽媽勝過好老師看政。一個愛學習的媽媽，帶著寶貝一起聽課抄罕，這就是最好的胎教允蚣。每個孩子都有自己的智能強項，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能呆贿，“讓猴子爬樹嚷兔，讓魚游泳”，這就是學習的捷徑與管道做入，成人應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的強項冒晰，揚長補短，因材施教竟块。輔導(dǎo)員&媽媽壶运，這兩個角色每天和孩子們朝夕相處，不管是校園教育還是家庭教育彩郊，我都是一名老師前弯。我想成為一名智慧型的老師，具備學習秫逝、處世恕出、生活、育人的智慧违帆，既授人以魚浙巫，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導(dǎo)刷后。
