8月26日筒严，教育部在京召開義務(wù)教育課程修訂第二次全體會(huì)議扛芽，部署義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作擒滑，引發(fā)了廣泛關(guān)注腐晾。此次課標(biāo)修訂是在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代背景下進(jìn)行的，意義重大丐一。
近日藻糖，教育部黨組成員、副部長鄭富芝接受了《人民教育》總編輯余慧娟的專訪库车，對(duì)此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景巨柒、方向、內(nèi)容作了全面解讀柠衍，對(duì)廣大教育工作者了解洋满、悟透此次新課標(biāo)修訂具有重要指導(dǎo)意義，一起來看珍坊。
8月26日牺勾，教育部組織義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的消息傳出，立刻受到廣泛關(guān)注阵漏∽っ瘢“期盼已久翻具！”網(wǎng)友們?nèi)滩蛔〖娂娏粞浴?/p>
大家清晰記得，上一次修訂啟動(dòng)還是十年前的2010年（2011年底印發(fā)）回还，剛好在2001年新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十年之際裆泳。“這次修訂柠硕，充分肯定了十年課改的方向和成效工禾，積極回應(yīng)了廣大教師對(duì)改革實(shí)驗(yàn)中需要改進(jìn)和完善的期盼，面向未來蝗柔，適時(shí)補(bǔ)充了新的內(nèi)容和要求帜篇。這些都將為深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育提供更加有力的保障〗朐郏”時(shí)任教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝在接受本刊記者采訪時(shí)，對(duì)2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的意義給予了深度解讀洪灯。
2020年坎缭，又是一個(gè)十年。這次修訂签钩，背景是什么掏呼，方向是什么，要改哪些铅檩，又將如何影響上千萬中小學(xué)教師和兩億多學(xué)生憎夷？
金秋9月，穿過久違的沸騰的校園昧旨，記者來到教育部拾给，如今已是教育部黨組成員、副部長的鄭富芝兔沃，笑容可掬地接待了我們的來訪蒋得，言談之中充滿了對(duì)基礎(chǔ)教育的深情與遠(yuǎn)慮。
“這次修訂是在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代背景下進(jìn)行的乒疏，重在解決存在的問題额衙，重在面向未來做好提升，使課標(biāo)更好怕吴，在更好上做文章窍侧、下功夫∽粒”鄭富芝副部長的話擲地有聲伟件，開門見山道出了此次修訂課標(biāo)的初衷，“堅(jiān)持的是目標(biāo)導(dǎo)向暇咆、問題導(dǎo)向锋爪，希望凝聚共識(shí)丙曙，打造精品∑浣荆”
《人民教育》：鄭部長亏镰，您好！非常高興拯爽，時(shí)隔十年索抓，您再次就義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂接受我們的采訪。我們知道毯炮，課程標(biāo)準(zhǔn)是國家事權(quán)逼肯，是“教學(xué)大法”，是教材編寫桃煎、教師教學(xué)和考試評(píng)價(jià)的依據(jù)篮幢。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要是基于什么考慮为迈？
鄭富芝：習(xí)近平總書記提出：教育是國之大計(jì)三椿、黨之大計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)什么葫辐、學(xué)多少搜锰、學(xué)到什么程度，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人耿战、怎樣培養(yǎng)人蛋叼、為誰培養(yǎng)人的根本性問題，必須體現(xiàn)黨和國家意志剂陡，落實(shí)黨和國家對(duì)教育的基本要求狈涮，使教育領(lǐng)域成為意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。這就要求我們繼續(xù)提高政治站位鹏倘，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)薯嗤，全面落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神。這次修訂課程標(biāo)準(zhǔn)纤泵，主要是基于以下考慮：
一是體現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求骆姐。黨的十九大提出培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上進(jìn)一步明確提出捏题，人才培養(yǎng)要在堅(jiān)定理想信念等六個(gè)方面下功夫玻褪。課程教材作為鑄魂工程，必須體現(xiàn)時(shí)代新人的培養(yǎng)要求公荧。
二是立足應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜局面的挑戰(zhàn)带射。習(xí)近平總書記講，我們面臨著百年未有之大變局循狰，一些國家試圖在經(jīng)濟(jì)窟社、科技上卡我們的脖子券勺。應(yīng)對(duì)世界復(fù)雜局面，從長遠(yuǎn)計(jì)議灿里，必須從人才培養(yǎng)做起关炼，首先從課程教材的布局做起。
三是應(yīng)對(duì)疫情防控暴露出的問題匣吊。這次疫情防控取得積極成效儒拂，體現(xiàn)了我們的制度優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也暴露出一些問題色鸳，反映出國民教育方面還有許多值得改進(jìn)提升的地方社痛，如生命安全與健康教育、心理素質(zhì)教育等命雀。補(bǔ)齊短板必須從中小學(xué)抓起蒜哀，從修訂課標(biāo)做起。
四是服務(wù)國家義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略吏砂。當(dāng)前我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提升質(zhì)量的新階段凡怎。新階段必須樹立新的質(zhì)量觀，要注重德智體美勞全面培養(yǎng)赊抖，提升素養(yǎng)和能力，而不只是知識(shí)寨典。新課標(biāo)必須體現(xiàn)新質(zhì)量觀氛雪。
《人民教育》：記得5年前您提出過一個(gè)重要判斷：提升教育質(zhì)量應(yīng)以素養(yǎng)來引領(lǐng)，這是進(jìn)入提升質(zhì)量新階段后非常重要的轉(zhuǎn)型標(biāo)志耸成。核心素養(yǎng)是把黨的教育方針細(xì)化报亩、具體化，深入回答“培養(yǎng)什么人井氢、怎樣培養(yǎng)人弦追、為誰培養(yǎng)人”的問題。5年來花竞，核心素養(yǎng)不僅進(jìn)入了高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材劲件，也日益深入人心，為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線普遍認(rèn)可约急、接受并踐行零远。在這次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，將怎么發(fā)揮核心素養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向作用厌蔽？
鄭富芝：課標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)首先體現(xiàn)在目標(biāo)上牵辣。黨和國家對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求是明確的，但具體到各學(xué)科奴饮，育人目標(biāo)的表述還不夠具體纬向，導(dǎo)向性還不夠強(qiáng)择浊。
這次義務(wù)教育課標(biāo)修訂要進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向。
一是為學(xué)校育人畫像逾条。每個(gè)學(xué)科都要進(jìn)一步強(qiáng)化育人為本的理念琢岩，做到眼中有人，明確培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀膳帕、必備品格和關(guān)鍵能力粘捎，大大強(qiáng)化理想信念教育，把愛國與愛黨危彩、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一起來攒磨，共同描繪時(shí)代新人的具體形象。
二是為教師教學(xué)架橋汤徽。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)娩缰，明確各門課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，細(xì)化相關(guān)要求谒府，使各學(xué)科課程與立德樹人的總體要求有效對(duì)接拼坎。
三是為學(xué)生成長導(dǎo)航。要為學(xué)生勾畫人生發(fā)展的愿景完疫，為學(xué)生的成長引路泰鸡，促使學(xué)生從小立志，明確自己的努力方向壳鹤。
《人民教育》：義務(wù)教育是所有國民都必須接受的教育盛龄，必須注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)芳誓。據(jù)調(diào)查余舶，目前課程教材的適宜性還不夠，一些邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生反映上課聽不懂锹淌、對(duì)教材素材背景生疏匿值，感覺課業(yè)負(fù)擔(dān)有點(diǎn)重。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂赂摆，會(huì)如何解決這些問題挟憔？
鄭富芝：這些問題是客觀存在的。這就要求我們進(jìn)一步把準(zhǔn)課標(biāo)的科學(xué)定位烟号，處理好以下關(guān)系曲楚。
一是通適性與差異性的關(guān)系。要以通適性為主褥符，確保課程內(nèi)容對(duì)全國絕大多數(shù)適齡學(xué)生都普遍適用龙誊，打好共同基礎(chǔ)，同時(shí)也兼顧地區(qū)差異喷楣，為各地因地制宜留有余地趟大。
二是經(jīng)典性與時(shí)代性的關(guān)系鹤树。要注重經(jīng)典，進(jìn)一步精選課程內(nèi)容逊朽，選擇有時(shí)代價(jià)值的經(jīng)典內(nèi)容罕伯；同時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最新進(jìn)展，與時(shí)俱進(jìn)地更新內(nèi)容叽讳。
三是全面性與個(gè)性化的關(guān)系追他。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，明確德智體美勞各方面發(fā)展的基本要求岛蚤。同時(shí)邑狸，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，要嚴(yán)格控制必修容量和難度涤妒，為學(xué)校因材施教和學(xué)生個(gè)性發(fā)展留有空間单雾。
四是規(guī)范性與靈活性的關(guān)系。要注重定標(biāo)準(zhǔn)她紫、立規(guī)矩硅堆，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)和考試評(píng)價(jià)有據(jù)可依贿讹；還要關(guān)注教學(xué)方式方法的多樣化渐逃，鼓勵(lì)教師教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。
《人民教育》：最近民褂，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)朴乖，“要加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)”“注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”助赞。您剛才也談到，這次課標(biāo)修訂的一個(gè)背景就是要應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜局面袁勺。那么雹食，課標(biāo)修訂中會(huì)采取哪些應(yīng)對(duì)之舉？
鄭富芝：確實(shí)期丰，現(xiàn)在我們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)比以往任何時(shí)候都感覺更加緊迫群叶。面對(duì)世界百年未有之大變局，無論是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生需求钝荡，還是應(yīng)對(duì)激烈的國際競爭街立，解決“卡脖子”的問題，都迫切需要加強(qiáng)原始創(chuàng)新能力埠通。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)赎离，特別是要把原始創(chuàng)新能力提升擺在更加突出的位置，努力實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的突破端辱。這個(gè)突破根本上要靠創(chuàng)新人才培養(yǎng)梁剔。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)虽画，不能等到大學(xué)階段，必須前移荣病，一定要從中小學(xué)抓起码撰，從課程標(biāo)準(zhǔn)開始突破。
這次課標(biāo)修訂个盆，創(chuàng)新意識(shí)要更濃脖岛，要把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)體現(xiàn)到各個(gè)方面。
一是注重培養(yǎng)創(chuàng)新人格颊亮。育人目標(biāo)上柴梆，要從小注重培養(yǎng)學(xué)生的開放、靈活编兄、自信轩性、專注、合作等良好品質(zhì)和獨(dú)立思考能力狠鸳。
二是引導(dǎo)變革教學(xué)方式揣苏。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式件舵、開放式教學(xué)卸察，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和想象力铅祸。
三是用評(píng)價(jià)引導(dǎo)創(chuàng)新坑质。課標(biāo)要加強(qiáng)對(duì)考試評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，摒棄簡單临梗、一刀切的做法涡扼，用多把尺子衡量學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展盟庞。
《人民教育》：根據(jù)2018年教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布的《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》吃沪，初二學(xué)生在一學(xué)期的物理課上做過3次以上實(shí)驗(yàn)的比例僅為38%，從來沒有動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)的比例達(dá)24%什猖。很多孩子不愿勞動(dòng)票彪，甚至連掃地都不會(huì)。這說明不狮，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面還存在短板降铸，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。
鄭富芝：所以這次課標(biāo)修訂要在實(shí)踐育人上多下功夫摇零，讓實(shí)踐要求更實(shí)推掸。
一是明確實(shí)踐育人具體要求。各學(xué)科要進(jìn)一步明確實(shí)踐的主題、內(nèi)容终佛、時(shí)間俊嗽、評(píng)價(jià)等方面要求，形成剛性約束铃彰。比如科學(xué)類課程要明確必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方式绍豁，道德與法治課標(biāo)要明確社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容及時(shí)間安排等。
二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)牙捉。要指導(dǎo)教師將學(xué)與做結(jié)合起來竹揍，克服只學(xué)不做的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力邪铲，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐芬位、動(dòng)手操作、經(jīng)歷體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的理解带到，特別是要在勞動(dòng)實(shí)踐中增進(jìn)與勞動(dòng)人民的感情昧碉。
《人民教育》：課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是文本，更是指導(dǎo)實(shí)踐的總綱揽惹，服務(wù)的是育人被饿，系統(tǒng)性協(xié)調(diào)性很重要。在縱向貫通搪搏、橫向配合方面狭握，這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂會(huì)有哪些動(dòng)作？
鄭富芝：基礎(chǔ)教育十五年疯溺，是一個(gè)系統(tǒng)论颅。學(xué)校育人必須貫通起來，系統(tǒng)設(shè)計(jì)囱嫩，整體規(guī)劃恃疯。當(dāng)前，一些方面反映墨闲，幼小銜接不暢的問題比較突出今妄，初高中之間也有部分脫節(jié)，各學(xué)科之間還有交叉重復(fù)問題损俭。我們必須高度重視、深入研究潘酗，在課標(biāo)修訂時(shí)著手解決這些問題杆兵。
這次課標(biāo)修訂在堅(jiān)持九年一體化設(shè)計(jì)的同時(shí)，要注重前后左右的銜接貫通仔夺。
一是幼小銜接琐脏。要科學(xué)評(píng)估學(xué)前教育結(jié)束后學(xué)生在健康、語言、社會(huì)日裙、科學(xué)吹艇、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)課程昂拂，內(nèi)容坡度要減緩受神，學(xué)習(xí)方式要注重活動(dòng)化、游戲化格侯、生活化鼻听。
二是小初銜接。根據(jù)小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知联四、情感撑碴、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化，合理安排各學(xué)科內(nèi)容朝墩，科學(xué)設(shè)計(jì)深度和難度醉拓，體現(xiàn)連續(xù)性和進(jìn)階性。
三是初高中銜接收苏。結(jié)合高中學(xué)習(xí)和學(xué)生生涯發(fā)展需要亿卤，在初中高年級(jí)適當(dāng)安排延展和銜接內(nèi)容，為學(xué)生接受高中階段教育做好準(zhǔn)備倒戏。四是學(xué)科間橫向配合怠噪。注重學(xué)科之間知識(shí)內(nèi)容的相互呼應(yīng)，有效配合杜跷，防止簡單交叉重復(fù)傍念，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。
《人民教育》：經(jīng)您這么一解讀葛闷，我們對(duì)這次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景憋槐、方向就清楚了，總體上就是政治站位更高淑趾，目標(biāo)導(dǎo)向更強(qiáng)阳仔，科學(xué)定位更準(zhǔn)，創(chuàng)新意識(shí)更濃扣泊，實(shí)踐要求更實(shí)近范，銜接貫通更順。貫穿其中的是國家戰(zhàn)略意識(shí)延蟹，同時(shí)問題針對(duì)性非常強(qiáng)评矩。我們相信，這次課標(biāo)修訂一定能夠打造出新時(shí)代中國課程標(biāo)準(zhǔn)新氣象阱飘，并引領(lǐng)下一階段義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展斥杜。特別感謝您接受我們的采訪虱颗！
文章來源 ：《人民教育》2020年第18期
