? ? 昨日聆聽并學習了曹淑慧老師帶來的《鄉(xiāng)下人家》一課嵌施，曹老師娓娓道來，不緊不慢的引領著學生找出關鍵詞句進行欣賞進而體會作者的思想感情先舷。趙主任稱這是頓大餐艰管，我想滓侍，不僅是曹老師的課養(yǎng)分十足蒋川，在評課環(huán)節(jié)中，老師們從各個角度評課撩笆，也讓我如沐春風捺球。尤其是劉校長談到了培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”的問題，強調(diào)教師要注意對課堂的情境教學貫穿其中夕冲，引導學生帶著問題學習氮兵，并反思自己當堂課的目標是否完成。
? ? ? 對此歹鱼，我有兩點感受：1.統(tǒng)編版教材“好教”但“教好”不易泣栈，相較于之前，統(tǒng)編教材將每個單元的主題與語文要素歸納的很清楚弥姻，每個年級的每個單元也是一一對應南片，螺旋上升，知識被整合后庭敦，教師教起來條理更加清晰疼进。但想要“教好”又絕非易事，這是教材對教師有了更深的要求秧廉。要求教師有更深的文學底蘊和專業(yè)基礎伞广。2.要學會“走入教材”并“走出教材”在深挖教材，研究教法的同時也要讓學生擴展閱讀疼电，多實踐嚼锄，提高學生語文綜合能力。讓學生有新的體驗蔽豺，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升区丑。
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