最近新東方直播帶貨大火，與薇婭賣火箭均唉、李佳琦賣口紅不同是晨，人們青睞新東方，是因為這里的帶貨老師們一邊賣海蝦舔箭，一邊講地理罩缴；一邊賣牛排，一邊講英語层扶。
平時大家覺得無趣的學科知識箫章，在直播間反而一聽就會了，這是因為新東方的老師們講得更有趣啊怒医。
《好想陪你讀繪本》的作者劉勇赫說：“沒有無趣的學科，只有無趣的教育者奢讨≈商荆”
很多注重家庭教育的家長，也會早早地對孩子做教育啟蒙拿诸，例如親子共讀扒袖。可往往讀了半天亩码，孩子卻提不起興趣季率，沒有主動閱讀的欲望。
這個時候描沟，家長就該反思自己了：“我讀得有趣嗎飒泻？能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣嗎鞭光？”
劉勇赫老師就是一位非常注重趣味培養(yǎng)的超級奶爸，在他的孩子4歲的時候泞遗，他已經發(fā)明了150種親子游戲了惰许，一度被媒體稱為“親子游戲大王”。
在勇赫老師看來史辙，書籍對于孩子來說汹买，首先是玩具，然后才是知識聊倔。孩子只有在書籍中得到了樂趣晦毙，才會愿意把書當成書籍來閱讀。
在《好想陪你讀繪本》中耙蔑，勇赫老師分門別類见妒，羅列了許多親子共讀的科學方法，以激發(fā)孩子的閱讀興趣纵潦，建立和諧親子關系徐鹤。在此，我選取感觸最深的幾點邀层，與各位家長分享共勉返敬。
1、動態(tài)閱讀：要把繪本內容帶到生活實踐中去寥院，讓知識好玩起來
前幾天劲赠，我?guī)е⒆幼x科普繪本，里面提到了各種各樣的蘑菇秸谢。于是凛澎，我跟孩子約定，周末去公園尋找蘑菇估蹄，看看公園里的蘑菇塑煎，與書上的蘑菇有什么不同。
這樣一來臭蚁，室內的親子閱讀最铁，就變成了戶外的親子探索，孩子自然開心極了垮兑。當他帶著問題去讀書冷尉，也就格外認真。
我們在公園里系枪，發(fā)現(xiàn)了許多連書上都沒有提到的蘑菇雀哨，紅的、白的、黑的雾棺，各種各樣膊夹。回家后垢村，我們又把繪本拿出來割疾，與自己拍下的蘑菇照片做對比，孩子還主動自己制作了一本蘑菇小書嘉栓，記錄下自己的探索成果宏榕。
勇赫老師在《好想陪你讀繪本》中告訴我們：一本書，不只是一本書侵佃，而是一個親子溝通的話題麻昼。孩子在繪本書籍中學會的不是知識，而是生活經驗和對世界的認知馋辈。
就好像抚芦，我與孩子對蘑菇的探索，其實就是我們一起對大自然多樣性迈螟、對神奇生命的探索叉抡。“蘑菇”是我們的親子溝通話題答毫，從室內親子閱讀到室外親子探索褥民，再到孩子主動制作“蘑菇書”，孩子在這個親子互動的過程中洗搂，有了對書的好感消返，更有了對知識的探索欲。
當我們把繪本內容帶到生活實踐中耘拇，書本中的知識就變得生動好玩起來了撵颊。
2、采訪式對話：把話語權還給孩子惫叛，激發(fā)孩子思考力
著名電視節(jié)目主持人魯豫倡勇，曾有一段采訪，被人詬病多年嘉涌。在面對鄉(xiāng)村貧困兒童時妻熊，孩子們因為貧窮，頓頓都吃咸菜干飯洛心，而魯豫卻提問到：“你們?yōu)槭裁床怀匀饽毓淘牛俊?/p>
太多人都取笑她傻题篷，竟然問出這么低級的問題词身。可面對一群稚氣未脫的孩子番枚，這種“傻問題”恰恰是她的智慧所在法严。
因為她把主動說出貧窮真相的話語權給了孩子损敷，并沒有搶先一步以彰顯自己的智慧。
我們在親子共讀的時候深啤，也要學習魯豫這種能問“傻問題”的智慧拗馒，不要自己大包大攬的去講解。
盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“ 不要教他這種知識溯街，而要讓他發(fā)現(xiàn)這種知識诱桂。”
對此呈昔，勇赫老師在書中提出了”采訪式對話法“挥等，通過一些看似傻傻的問題，引導孩子說出他們內心真實的想法堤尾。
例如大家常見的繪本《大衛(wèi)肝劲，不可以！》
書中的大衛(wèi)很調皮郭宝，各種惹禍辞槐，許多大人擔心孩子會學壞，就會反復叮囑——不要學大衛(wèi)這樣粘室！不要學大衛(wèi)那樣榄檬！
殊不知，模仿才是孩子的天性育特。與其聽大人喋喋不休反復叮囑丙号，不如問問孩子的想法——
“大衛(wèi)這樣做，對嗎缰冤？”
“我們可以像大衛(wèi)這樣做嗎犬缨？”
通過這樣的采訪式對話，引導孩子自己分辨大衛(wèi)的行為棉浸，這樣比大人一味說教有意義怀薛。并且在這種采訪式對話中，激發(fā)了孩子的思考力和表達力迷郑。
孩子才是親子閱讀的主體枝恋，家長裝裝傻，把閱讀與思考的空間還給孩子嗡害，讓孩子越讀越愛讀焚碌，越讀越自信，何樂而不為呢霸妹？
3十电、沒有好的親子關系，就沒有好的親子教育
新華社記者在采訪劉勇赫老師時問道：“您覺得陪伴孩子到底有多重要？”
劉勇赫老師回答說：“我覺得陪伴孩子是生活中最有價值的事情鹃骂，沒有之一台盯。”
成為有趣的教育者畏线，在陪伴孩子的過程中體會生命的價值静盅，在家庭教育中，為孩子種下閱讀興趣的種子寝殴，這很難嗎蒿叠？
按照書中的方法，行動起來吧蚣常！
