? ? ? ? 讀了這幾講的<數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教>之后绝编，我在教育理論孕豹、教學(xué)觀念、分析學(xué)情辛辨、課堂講授等方面都有非常大的啟發(fā)和收獲捕捂。通過共讀，我深刻地感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大和信息技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來的便利與挑戰(zhàn)斗搞，使我更新了自己的教育觀念指攒。
? ? 王博士為我們提供了三個(gè)建議:第一,調(diào)動(dòng)思考力的高效課堂。第二,建立合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課堂僻焚。第三,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂允悦。以生為本,從教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心,這是一個(gè)需要大家認(rèn)真思考與研究的過程。教師在上課的過程中需要教授學(xué)生學(xué)會(huì)思考,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),借助麻吉星設(shè)備,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí),主動(dòng)思考,探索,大膽表達(dá)虑啤。
? ? 課堂是教與學(xué)進(jìn)行的最關(guān)鍵陣地隙弛，提高課堂的教學(xué)效果是完成教學(xué)目標(biāo)的必需途徑。而信息技術(shù)的輔助,有利于促進(jìn)課堂的教學(xué)改革,如麻吉星設(shè)備中的"挑人"與"搶權(quán)"功能的運(yùn)用,可以提高學(xué)生參與課堂的興趣課堂是教與學(xué)進(jìn)行的最關(guān)鍵陣地狞山，提高課堂的教學(xué)效果是完成教學(xué)目標(biāo)的必需途徑全闷。有的學(xué)生在上課的過程中,已經(jīng)養(yǎng)成隨遇而安的狀態(tài),利用隨機(jī)挑人的功能之后,學(xué)生的精神狀態(tài)處于隨時(shí)準(zhǔn)備回答的狀態(tài),這樣可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣專心聽講的學(xué)生就會(huì)越來越多。
? ? 有人說萍启，課堂教學(xué)总珠，必須立足于學(xué)情。對(duì)學(xué)情的分析勘纯，這是我之前在教學(xué)中一直欠缺的版塊局服。而通過麻吉星設(shè)備的運(yùn)用，我學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的分析學(xué)生各方面的情況屡律。原來在信息技術(shù)的支持下腌逢，學(xué)情調(diào)查簡直事半功倍降淮！快速的掌握了學(xué)情超埋，這有助于我們理清課程的教學(xué)思路搏讶，提高我們的備課效率。學(xué)情的分析有長期的學(xué)情分析也有短期的分析霍殴。最直接的分析是每次選擇題選完后的數(shù)據(jù)分析,通過數(shù)據(jù),我們可以了解到學(xué)生此刻的思維方式以及掌握情況媒惕。如果數(shù)據(jù)顯示大部分人都正確,我們可以知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。如果數(shù)據(jù)顯示準(zhǔn)確率不理想,我們可以再次講解一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者調(diào)整授課形式,以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容来庭。
? ? 以上是我共讀的一些想法妒蔚。"學(xué)無止境",共讀還在繼續(xù),我們將繼續(xù)努力,繼續(xù)反思。
