? ? ? 在整個教學(xué)過程中,我將“從哪些地方能夠體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算”這個問題拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找物独，去琢磨袜硫，然后帶著他們體會，教他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文挡篓。真的不用怕學(xué)生讀不出婉陷、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣瞻凤、思維潛力之強憨攒。
? ? ? 從這節(jié)課的教學(xué)中世杀，我深深地領(lǐng)悟到阀参，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主瞻坝、合作蛛壳、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)杏瞻，才能更加有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
