? ? ? 我在2015年女兒出生以后開始接觸到蒙特梭利教學(xué)法架专，起初是被敏感期的分期很感興趣疹蛉，敏感期的分期讓我相對明確女兒在每個發(fā)展階段需要去做的事情登失，重要的是家長如何看待不同階段兒童的行為瑰排。在感官發(fā)展敏感期殿托，女兒也是特別喜歡抓到什么都往嘴巴里放昔穴，我沿著滿足敏感期的思路镰官，給她準備各種不同觸感的物品給孩子去體驗，讓她快速的度過了這個階段吗货。在秩序敏感期泳唠，女兒各種非常偏執(zhí)的行為，開始的時候我也是忍不住想要去矯正宙搬，但是理解這是秩序敏感期之后笨腥，也用足夠多的耐心去配合她的行為拓哺。蒙氏教學(xué)法的理念，強調(diào)的是愛脖母，是幫助孩子獨立生活士鸥，這個理念對我早期作為父母的很多行為都得到了指引。

? ? ? ?女兒到了20個月月齡的年紀谆级，出于多方面考慮烤礁，我開始尋找托育場所，首先考慮的就是貫徹蒙氏教學(xué)模式的園所肥照。做了多次和園方的溝通脚仔，參觀教學(xué)環(huán)境，查看教具之后舆绎，選擇了一家還不錯的蒙氏托班鲤脏。我還記得當(dāng)時園方的招生老師和我強調(diào)，他們重點是在兒童的專注力上有特別的貢獻亿蒸，還給我舉了不少例子凑兰，印象最深的是，有個孩子接連一個月的工作內(nèi)容都是倒茶边锁。應(yīng)該說姑食，我選擇的這家蒙氏托班對于蒙特梭利理念的執(zhí)行還是很落地的，不管是對于兒童行為的觀察茅坛，還是教具的使用音半，課程一對一的設(shè)置，兒童工作的安排贡蓖，都是很仔細細心的曹鸠。老師也嚴格遵循著愛兒童，不控制孩子的準則帶領(lǐng)著兒童斥铺。孩子在這個過程中彻桃，也確實學(xué)會了很多事務(wù)操作，獨立性強了很多晾蜘。學(xué)會自己吃飯邻眷，自己上廁所，自己剝雞蛋剔交，做簡單家務(wù)肆饶。專注力也得到了培養(yǎng)，獨立看書玩耍的時間也越來越長岖常。

? ? ?但是驯镊，在經(jīng)過兩個月的時間之后，我決定放棄讓孩子繼續(xù)在蒙氏托班學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)法的最大缺點在于板惑，限制了兒童天性的釋放和社交能力的提高橄镜，忽視兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。而我觀察我家孩子在當(dāng)前階段最大的需求是冯乘，尋求合作蛉鹿，找尋同伴，擴大社交往湿，不斷嘗試新的玩法。所以蒙氏教學(xué)法的弊端惋戏，讓活潑好動的女兒感覺到被束縛领追，非常抗拒去園所响逢。我覺得绒窑，所有的教學(xué)模式都是需要結(jié)合每個兒童的特點來進行的，而最重要的是兒童的階段性需求舔亭。而且蒙氏教學(xué)法對于老師和家長的要求是很高的些膨，混齡的模式下，老師是否真的能實現(xiàn)分層教學(xué)钦铺，是要看個體的订雾。主教老師水平還可以，但是依然助教能力不能輔助到位矛洞，還是會影響整體教學(xué)水平洼哎。而且在每日的教學(xué)反饋中，園所把實際情況告知家長沼本，還是需要家長的配合一起去觀察兒童的敏感期噩峦。所以蒙氏教學(xué)法對于家庭環(huán)境也是有要求的。所以抽兆，在園所招生過程中识补，出于招生的壓力，不一定所有的家庭都有蒙氏教學(xué)的理念辫红，所以孩子的行為表現(xiàn)凭涂，對于有蒙氏教學(xué)理念的家庭來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。

? ? ?我個人更傾向于厉熟，把蒙氏教學(xué)法運用到家庭環(huán)境中导盅，幼兒園的教學(xué)更適合使用互動型教學(xué)法，比如瑞吉歐教學(xué)法揍瑟，更有利于發(fā)揮集體的優(yōu)勢白翻。在家庭環(huán)境中，可以單獨留一塊兒童工作區(qū)域，把家中常見到的物品都可以用來作為兒童工作教具滤馍。比如在兒童的感官敏感階段岛琼，可以用花生、板栗巢株、碗槐瑞、勺子，讓兒童把花生阁苞、板栗從一個碗用勺子放到另一個碗里困檩，觀察記錄兒童的表現(xiàn)。在兒童音樂敏感階段那槽，可以用家庭中的各種器皿去敲擊聲音悼沿，觀察記錄兒童的表現(xiàn)。兒童天生就是好奇的骚灸，如果給到兒童足夠的自由糟趾，天然的求知欲和好奇心，也會使得幼兒從出生起便開始對環(huán)境保持不斷的探索甚牲。而家庭環(huán)境中义郑，更利于兒童單獨開展工作，熟悉的生活環(huán)境加上家長的支持丈钙，讓兒童不斷探索非驮，進行更高層次的學(xué)習(xí)思考，也會激勵兒童的探索欲著恩。同時院尔，家長在奉行蒙氏教學(xué)法的過程中，對于兒童也有足夠的觀察和了解喉誊，更重要的是邀摆，能夠給到孩子足夠的理解和支持，增加兒童的安全感伍茄，有利于安全依戀的建立栋盹。當(dāng)然，家庭環(huán)境也有一定的局限性敷矫，所以如果能建立共同養(yǎng)育的模式例获，比如多個蒙氏家庭進行組合，每個家庭結(jié)合自身家庭的優(yōu)劣勢配合一定的教具輔助曹仗，個個家庭取長補短榨汤，也是一個不錯的教育模式。?

? ? ?不管用于什么樣的教學(xué)場所怎茫，最重要的是蒙氏教學(xué)法的核心思想收壕，值得每個家庭學(xué)習(xí)妓灌。比如說對孩子的尊重，不只是對孩子的所有的表面現(xiàn)象都要包容蜜宪，真正做到對孩子的尊重虫埂，需要觀察發(fā)現(xiàn)孩子不同的體能狀況，鼓勵孩子發(fā)展對自己身心健康有益的行為圃验，打消孩子不好的念頭掉伏。而在所有的教育過程中，最大的問題在于兒童與成人之間的沖突和對立澳窑。到底怎樣才能真正做到對孩子的尊重斧散，最基礎(chǔ)的還是要成人和孩子站在平等的角度去進行教育。所以蒙氏教學(xué)法遵循的環(huán)境創(chuàng)造也要站在孩子的視角和需求摊聋，合適大小的生活空間颅湘，適合敏感期的教具。在蒙氏教學(xué)法的指導(dǎo)下栗精，教育被當(dāng)做幫助挖掘幼兒潛力的最適宜方法，如果我們能夠把眼光一直放在什么對生活是最重要的瞻鹏、什么對發(fā)展是重要的上面悲立，蒙特梭利教學(xué)法就會一直存在。