周一接到學(xué)科組組長電話，讓我去校長室承耿。我納悶冠骄，究竟是什么事？習(xí)慣性反思自己最近的言行加袋，沒做什么呀凛辣？再細(xì)想最近學(xué)校有什么事？好像除了很久以后的新優(yōu)質(zhì)职烧，也沒有什么了扁誓。
結(jié)果完全出乎我的意料，說是要上一堂“新基礎(chǔ)”的課蚀之，好吧蝗敢，校長和學(xué)科組長都在看著我，想著推辭幾乎沒戲足删，還不如爽快地答應(yīng)寿谴。“好的失受！”“下周一16號就上讶泰。”
我開始忙碌起來拂到，找詩詞痪署，校長說展示學(xué)校特色，不要?jiǎng)?chuàng)新兄旬。那就選首詩吧狼犯！可是在辦公室一講，還是決定要選首詞上一下领铐，六年級應(yīng)該適合的悯森。由于時(shí)間緊迫，我翻看了校本教材罐孝，發(fā)現(xiàn)沒有讓我眼前一亮的詞呐馆，放棄！選了蘇軾的莲兢，畢竟上半年去常外做了一回講座汹来，把蘇軾的生平都研究了一番续膳，還寫了近1萬字的講稿。選什么呢收班？不想選別人講過的坟岔，不想選初中教材里有的，他人生的幾個(gè)階段摔桦，第一個(gè)轉(zhuǎn)折應(yīng)該是從密州開始的吧社付，從通判到知州，完全可以大刀闊斧地干事業(yè)邻耕，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)鸥咖。密州期間有很多首詩詞，但最有名的不過就三首：《蝶戀花密州上元》《江城子密州出獵》《水調(diào)歌頭中秋》后面兩首太有名兄世，一首初中學(xué)啼辣，一首小學(xué)里有《但愿人長久》文包詩。那就《蝶戀花密州上元》吧御滩！
其實(shí)這首詞在我的人生中鸥拧，沒有老師教過，我也不會背誦削解，選擇這樣的詞對自己的挑戰(zhàn)相當(dāng)大富弦。
當(dāng)天晚上就回家備課，把網(wǎng)上可以找到的關(guān)于這首詞的所有文章看了個(gè)遍氛驮，但唯獨(dú)沒有任何教學(xué)設(shè)計(jì)和任何音頻腕柜、視頻資料，估計(jì)是所有人都遺棄了它矫废，因?yàn)樗惶雒?/p>
把網(wǎng)絡(luò)上看的很多文章變成幾句關(guān)鍵的話：
1媳握、創(chuàng)作背景：他從杭州到密州，雖然是升職磷脯，但是并不順暢，密州太窮：蝗蟲災(zāi)害娩脾、旱災(zāi)赵誓、盜匪猖獗。上元節(jié)在密州所見讓他有所感柿赊，寫了這首詞俩功。
2、詩詞鑒賞：用對比襯托的方式先寫杭州碰声，以此顯現(xiàn)在密州的寂寞孤獨(dú)诡蜓，內(nèi)心的凄涼。
按照學(xué)校以往古詩詞的教學(xué)流程胰挑，反復(fù)朗讀這首詞蔓罚，直到背得滾瓜爛熟椿肩，希望能不斷挖掘文字背后的教學(xué)資源。終于在晚上十一點(diǎn)我初步敲定了教學(xué)設(shè)計(jì)豺谈。
蝶戀花密州上元
燈火錢塘三五夜郑象，明月如霜，照見人如畫茬末。帳底吹笙香吐麝厂榛，更無一點(diǎn)塵隨馬。寂寞山城人老也丽惭，擊鼓吹簫击奶，卻入農(nóng)桑社≡鹛停火冷燈稀霜露下柜砾，昏昏雪意云垂野。
教學(xué)目標(biāo)：
1拷橘、初步了解蝶戀花這個(gè)新詞牌局义，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀《蝶戀花密州上元》，利用注釋冗疮、同伴互助和質(zhì)疑討論的方式理解詞的大致意思萄唇。
2、通過對比閱讀理解术幔，上下闋詞的對比解析另萤，層層深入，進(jìn)一步了解詞描述的繁華與冷清的意境诅挑，從詞句中領(lǐng)悟蘇軾的人品精神四敞。
3、傳承常州吟誦拔妥，學(xué)習(xí)詞獨(dú)特的音律美忿危。
4、拓展延伸蘇軾同時(shí)期的作品没龙，提升課外閱讀研究的興趣铺厨，拓寬學(xué)習(xí)思路，深入感受蘇軾的思想藝術(shù)硬纤。
教學(xué)依據(jù)：
1解滓、關(guān)于教材：
龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所以古詩文積淀為特色的詩意學(xué)校，幾年來筝家，我們開發(fā)了兩套古詩文教材洼裤。我從詩社成立起開始就擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，多年的教學(xué)讓我隨著研究的不斷深入而拓展教材溪王，優(yōu)秀古詩詞那么多腮鞍，我總想領(lǐng)著孩子們讀一讀值骇，說一說。不僅僅是傳承古典文學(xué)之美缕减，更是從眾多優(yōu)秀作者身上傳承中國精神雷客。
《密州上元》是蘇軾諸多蝶戀花中較為有名的一首，寫法獨(dú)特桥狡，全詞用粗筆勾勒搅裙，抓住杭州、密州氣候裹芝、地理部逮、風(fēng)俗等方面各自的特點(diǎn)，描繪了杭州上元和密州上元節(jié)的不同景象嫂易，流露了作者對杭州的思念和初來密州時(shí)的寂寞心情兄朋。這首詞題目為“密州上元”，詞卻從錢塘的上元夜寫起怜械。月正圓颅和，燈月交輝，引來滿城男女游賞缕允，街人游人如織峡扩。富貴人家慶賞元宵另有一種排場。詞句雖不多障本，卻也“有聲有色”教届。寫燈、寫月驾霜、寫人案训，聲色交錯(cuò)，充分展現(xiàn)了杭州元宵節(jié)的熱鬧粪糙、繁榮景象强霎。下闋描寫密州上元∪馗裕“寂寞”二字脆栋，將前面“錢塘三五夜”那一片熱鬧景象全部移來，為密州上元作反襯洒擦，形成鮮明的對比，寫出了密州上元的寂寞冷清怕膛。無須多著一字熟嫩，便覺清冷蕭索。他這上元之夜褐捻，隨意閑行掸茅，聽到簫鼓之聲椅邓，走去一看，原來是村民正舉行社祭昧狮，祈求豐年景馁。這里農(nóng)民祈年的場面和簫鼓之聲，讓作者久久不能離去逗鸣。直到夜深“火冷燈稀霜露下”合住，郊外彤云四垂，陰霾欲雪撒璧⊥父穑“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄慘卿樱，卻是寫出了他心中的希望僚害，有一種“瑞雪兆豐年”的喜悅之情。
2繁调、關(guān)于學(xué)生
學(xué)生很喜歡聽我講故事萨蚕，用現(xiàn)在的語言講述過去的故事，然后穿插古詩詞的朗讀講解蹄胰。他們對蘇軾有一定的了解岳遥，但是不夠豐滿。
學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)古詩中已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)步驟：解詩題烤送、知作者寒随、讀詩文、解其意帮坚、學(xué)吟誦妻往。而詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該可以類似。
長期的古詩文浸潤试和，學(xué)生喜歡古詩詞讯泣，對陌生的古詩詞有一定的敏銳性，有的學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)方法阅悍。特別是預(yù)習(xí)階段好渠，能干的學(xué)生能完全自學(xué)整首詩詞。那么課堂上老師究竟是教給學(xué)生的是什么节视？我想拳锚，應(yīng)該是利用詩詞逐漸豐滿人物的形象；并從課堂中讓學(xué)生汲取更多的學(xué)習(xí)方法寻行，不斷充實(shí)自己學(xué)習(xí)的寶庫霍掺，形成豐富的學(xué)習(xí)思路，逐步能走向自學(xué)；從課堂中逐漸延伸杆烁，引導(dǎo)學(xué)生有興趣走向類學(xué)習(xí)牙丽，群學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)面兔魂。
教學(xué)流程：
一烤芦、詞牌名
1、學(xué)過哪些詞牌析校。
2构罗、今天我們將一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新詞牌——蝶戀花介紹詞牌
A出示：唐教坊曲，本名《鵲踏枝》勺良，宋晏殊詞改今名绰播，取自梁簡文帝詩句“翻階峽蝶戀花情”。
B個(gè)別讀尚困，你讀懂了什么蠢箩？
唐朝就有的詞牌，只是原來叫《鵲踏枝》事甜，是宋朝的晏殊根據(jù)梁簡文帝的詩句改成了《蝶戀花》谬泌。
C猜一猜這詞牌主要寫什么的？
教師補(bǔ)充：唐代產(chǎn)于西域的“胡樂”大量傳入中土逻谦，與漢族原有的音樂相融合掌实，產(chǎn)生了民間歌謠的曲調(diào)，像自然樸實(shí)邦马、感情直率的敦煌曲子詞贱鼻，這種來自民間的藝術(shù)帶著活潑的生氣。原來是以抒寫纏綿悱惻之情為多滋将。
3邻悬、讓我們來看一下題目，是寫此情的嗎随闽？
不是父丰，是寫上元節(jié)的。理解“上元”掘宪。說說我們至今流傳下來的習(xí)俗蛾扇。
教師補(bǔ)充說明上元是古時(shí)候的大節(jié)。就節(jié)期長短而言魏滚，漢代才一天镀首，到唐代已為三天，宋代則長達(dá)五天鼠次，明代更是長達(dá)十天更哄。
4靖秩、那這首詞中，描寫了怎樣的情境竖瘾，表達(dá)什么情感呢，讓我們趕快去讀一讀花颗。
二捕传、朗讀理解
（一）、朗讀
1扩劝、學(xué)生自讀
2庸论、讀詩和讀詞的感覺完全是不一樣的，詩是工整的句子棒呛，詞則是長短不一聂示，節(jié)奏的變化更多。
個(gè)別朗讀簇秒，及時(shí)糾正字音和節(jié)奏鱼喉。齊讀
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首詞的韻腳有些奇怪趋观？
都是仄韻扛禽。全出韻字，請同學(xué)用常州話讀一讀皱坛，你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎编曼？都是a韻。
再請同學(xué)用常州話讀整首詞剩辟。
4掐场、齊讀整首詞
（二）、對比理解
1贩猎、出示要求：
根據(jù)注釋自己說一說整首詞的大意熊户，如果有不懂的在四人小組內(nèi)提出來，討論解決融欧。
根據(jù)對詞的理解敏弃，小組合作完成表格。
出示：
錢塘：代指杭州城噪馏。三五夜：即每月十五日夜麦到，此處指元宵節(jié)。
帳：指富貴人家元宵節(jié)時(shí)在堂前懸掛的幃帳欠肾。香吐麝：意謂富貴人家的帳底吹出一陣陣的麝香氣瓶颠。麝：即麝香鼓寺，名貴的香料锰瘸。
山城：指密州。
社：土地神匙头，這里指農(nóng)村節(jié)日祭祀活動(dòng)。
垂：靠近桃移。
出示表格
不同之處? ? 杭州? ? 密州
燈火? ? ? 燈火輝煌
2屋匕、交流
不同之處杭州密州
燈火燈火輝煌火冷燈稀
霜明月如霜霜露下
人人如畫人老也
樂器吹笙擊鼓吹簫
作用取樂卻入農(nóng)桑社
環(huán)境帳底、看吐麝昏昏雪意云垂野
氛圍熱鬧寂寞
地理更無一點(diǎn)塵隨馬（氣候清潤）山城
A“照見”句：形容杭州城元宵節(jié)的繁華借杰、熱鬧景象过吻。
出示：《青玉案
元夕》東風(fēng)夜放花千樹。更吹落蔗衡、星如雨纤虽。辛棄疾
《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜绞惦。李白
聯(lián)系起來讀一讀逼纸，你仿佛看到了怎樣的街道？
花千樹济蝉、星如雨杰刽、燈如晝、人如織堆生、香滿路专缠。
B“更無”句：說的是江南氣清土潤，行馬無塵淑仆。街道繁華涝婉，人滿無車馬。
對比讀：“一騎紅塵妃子笑”為什么一個(gè)紅塵蔗怠，一個(gè)無塵墩弯？
C“擊鼓”句：形容密州的元宵節(jié)遠(yuǎn)沒有杭州的元宵節(jié)熱鬧，只有在農(nóng)家祭祀時(shí)才有鼓簫樂曲寞射。
出示：陸游《游山西村》“簫鼓追隨春社近”渔工。
此處“卻”字在全宋詞里作“乍”，一個(gè)字就把消冷之氣暴露讀者面前桥温。
補(bǔ)充蘇軾的故事引矩。蘇軾到密州時(shí)，正值連年的蝗蟲災(zāi)害侵浸、旱災(zāi)旺韭、盜賊猖獗，本來就貧困的山城掏觉，在天災(zāi)人禍的摧殘下区端，民眾生活疾苦不堪。蘇軾為知州澳腹，感懷頗深织盼，覺得自己沒有能早早來服務(wù)百姓杨何，有虧君王之遇。同時(shí)也催發(fā)了蘇軾對安民立業(yè)的理想抱負(fù)能否實(shí)現(xiàn)的感傷落寞沥邻。他苦的沒飯吃危虱，就自己去挖野菜，他陪著百姓一起祈雨唐全。這所有的事情槽地，都可以看出他——心中有百姓，希望他們能過上幸福的生活芦瘾。
D“昏昏”句：意謂密州的元宵節(jié)十分清冷，不僅沒有笙簫集畅，連燈火也沒有近弟，只有云垂曠野，意濃濃挺智。
出示：《旅夜書懷》星垂平野闊祷愉。杜甫
想象當(dāng)時(shí)的景象。
燈火清冷稀少霜露降下赦颇，陰暗昏沉的烏云籠罩著大地二鳄，要下雪了。
下大雪是好兆頭啊媒怯，俗語說——瑞雪兆豐年订讼；冬蓋三層被，來年枕著饅頭睡扇苞。這難道不就是蘇軾內(nèi)心的希望嗎欺殿？
3、整體感悟
A鳖敷、從題目上看脖苏，他應(yīng)該只寫下闕的，可是他卻從杭州的上元節(jié)寫起定踱，這種寫作手法我們稱為——對比襯托棍潘。
B、從這強(qiáng)烈的對比中你有什么感觸崖媚？
四亦歉、吟誦唱曲
1、常州吟誦
2至扰、用自己感悟的調(diào)子鳍徽，利用標(biāo)音高的方式吟誦
3、全班交流敢课、點(diǎn)評
六阶祭、拓展閱讀《江城子密州出獵》
1绷杜、蘇軾在密州做了幾年知州，雖然清苦濒募、艱難鞭盟，卻留下了許多傳世之作，如這一首瑰剃，開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)齿诉。
2、自由讀一讀晌姚，感受不同的詞風(fēng)粤剧。
生活“趣事”——《車呢？》
早上挥唠，我和孩子出門去學(xué)校抵恋，結(jié)果走到北大門，我忘記要往那邊走宝磨。
“娃弧关，想一下，我們昨天把車停哪邊了唤锉？”
“好像是東邊世囊！”
我們一起向東邊走，可是走到頭沒看見車窿祥。難道我的車子被人偷走了株憾？
“再想想呢？究竟停哪里了晒衩？我怎么一點(diǎn)也想不出來了号胚。”
“西邊吧浸遗！好像是西邊猫胁！”
我們又往西邊走，果然在最邊上看到了我的車跛锌。
“為什么我們的記憶力這么差弃秆？我是在想著上課的事情，你想什么八杳薄菠赚？”
“我在想考試啊郑藏！亞歷山大呢衡查！”
好吧，我們都亞歷山大必盖。一起努力拌牲！
今晚回家要記個(gè)備忘錄俱饿，不然明早又要找不到車了。
