? ? ? ? 讀過《父母的語(yǔ)言》這本書，我了解到父母的一言一行會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深刻的影響著角。那教師的語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響呢？在課堂上旋恼，老師如何講知識(shí)學(xué)生才會(huì)融會(huì)貫通呢吏口？在處理學(xué)生問題時(shí)，老師如何講話才能起到更好的育人作用呢冰更？知識(shí)就是力量产徊，閱讀相關(guān)書籍，就能找到答案蜀细！于是我通過網(wǎng)上搜尋舟铜，找到這本書《教師的語(yǔ)言力》，并開始閱讀奠衔。
? ? ? ? 通過閱讀《教師的語(yǔ)言力》這本書谆刨，我受益匪淺。在讀這本書之前归斤，我想的是怎么在課堂上將知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)到位痊夭，或者怎樣順利完成教學(xué)任務(wù)。讀完這本書之后官册，我發(fā)現(xiàn)除此之外還應(yīng)該關(guān)注怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣生兆，使學(xué)生愿意學(xué)，渴望學(xué)膝宁。
? ? 《教師的語(yǔ)言力》一書中指出：“語(yǔ)言具有力量鸦难，如果教師能夠擁有語(yǔ)言的力量，就可以給學(xué)生帶來(lái)勇氣员淫，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出他們的能力”合蔽。
? ? ? ? 該書一共有五個(gè)章節(jié)，分別介紹了5種溝通類別：夸獎(jiǎng)介返、批評(píng)拴事、提問、鼓勵(lì)圣蝎、反向激勵(lì)刃宵。
? ? ? 一、表?yè)P(yáng)
? ? ? ? 表?yè)P(yáng)是令人高興的事徘公，它意味著得到他人的認(rèn)可牲证，可以在學(xué)生們的心中點(diǎn)亮希望之光。
? ? ? 表?yè)P(yáng)是師生交流的基礎(chǔ)关面。受到表?yè)P(yáng)之后坦袍，學(xué)生會(huì)重復(fù)某種行為，這叫做強(qiáng)化等太。他們?cè)趯W(xué)校生活中會(huì)不斷地得到方方面面的強(qiáng)化捂齐，從而獲得成長(zhǎng)。
表?yè)P(yáng)的2個(gè)注意要點(diǎn)：
? ? ? ? ①立即表?yè)P(yáng)缩抡。表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言有保質(zhì)期奠宜，心理學(xué)指出，60秒內(nèi)的表?yè)P(yáng)是有效的瞻想。
? ? ? ? ②多表?yè)P(yáng)挎塌。教師要多看到學(xué)生好的一面，盡量表?yè)P(yáng)學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)内边。
? ? ? 二榴都、批評(píng)
? ? ? ? 教育就好像一輛汽車，表?yè)P(yáng)是油門漠其，而批評(píng)就相當(dāng)于剎車嘴高。
? ? ? 但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和屎，近年來(lái)批評(píng)學(xué)生的教師越來(lái)越少了拴驮。
? ? ? ? 然而，這并非一個(gè)好的現(xiàn)象柴信。缺少批評(píng)的教育會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢套啤？
? ? ? ? 俗話說(shuō)：驕傲使人落后。如果只是一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生随常，而不加以批評(píng)干涉潜沦，會(huì)讓學(xué)生離真實(shí)性越來(lái)越遠(yuǎn)萄涯。
? ? ? ? 批評(píng)才能使人更加腳踏實(shí)地。
? ? ? ? 而教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人唆鸡，承擔(dān)著重要的角色涝影。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)更具有教育意義，也能讓學(xué)生更好地進(jìn)步争占。
? ? ? ? 三燃逻、提問
? ? ? ? 未來(lái)充滿了未知性，因此培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)位置的能力顯得尤其重要臂痕。
? ? ? ? 這要求學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力伯襟，那么要如何培養(yǎng)呢？關(guān)鍵在于教師學(xué)會(huì)運(yùn)用“提問的語(yǔ)言”握童。
? ? ? ? 什么叫“提問的語(yǔ)言”姆怪？它是指教師向?qū)W生提出問題時(shí)所使用的語(yǔ)言。
? ? ? ? 教師提問前要明確提問的目的是什么舆瘪？也就是說(shuō)片效，提問要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有作用，這樣的提問才是有效的英古；否則只是在浪費(fèi)雙方的時(shí)間淀衣。
? ? ? ? 提問的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重要的事召调，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力膨桥。
? ? ? ? 教師在提問前要整理好思路再提問，可以參照下圖的“黃金圈理論”唠叛，這個(gè)理論是由美國(guó)著名的銷售顧問西蒙?斯涅克提出的只嚣。
Why：確定目標(biāo)。
How：目標(biāo)確定后怎么做艺沼？
What：進(jìn)一步考慮具體要做什么册舞。
根據(jù)這幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行提問，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處障般。
? ? ? ? 四调鲸、鼓勵(lì)
? ? ? ? 每個(gè)人都會(huì)有煩惱或失落的的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候作為教師挽荡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)就很重要藐石。
鼓勵(lì)可以分為4個(gè)重要內(nèi)容：
①理解（理解學(xué)生的煩惱）——共情能力②轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式）③行動(dòng)（促進(jìn)學(xué)生的行動(dòng)）
④鼓勵(lì)（鼓勵(lì)學(xué)生）
鼓勵(lì)學(xué)生要注意以下4個(gè)要點(diǎn)：
①使用積極的語(yǔ)言；
②使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言定拟；
③使用易懂的語(yǔ)言于微；
④說(shuō)一些學(xué)生最想聽的話
? ? ? ? 五、反向激勵(lì)
? ? ? ? 反向激勵(lì)的語(yǔ)言在教育行業(yè)里并沒有被廣泛運(yùn)用，甚至有些教師是持反對(duì)態(tài)度的株依。
? ? ? ? 反向激勵(lì)語(yǔ)言要求教師使用一些比較消極的語(yǔ)言驱证，這樣會(huì)更加有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。
? ? ? ? 但是勺三，使用該方法要注意技巧雷滚，用得不好會(huì)讓學(xué)生變得消沉需曾、不自信吗坚。在使用之前要評(píng)估好和學(xué)生的關(guān)系如何。（謹(jǐn)慎使用）
? ? ? ? 簡(jiǎn)而言之呆万，該書將教導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言分為“表?yè)P(yáng)商源、批評(píng)、提問谋减、鼓勵(lì)牡彻、反向激勵(lì)”五種：
? ? ? ? 表?yè)P(yáng)賦予學(xué)生樂觀積極的力量，
? ? ? ? 批評(píng)賦予學(xué)生反省進(jìn)步的力量出爹，
? ? ? ? 提問賦予學(xué)生自省發(fā)現(xiàn)的力量庄吼，
? ? ? ? 鼓勵(lì)賦予學(xué)生勇敢堅(jiān)定的力量，
? ? ? ? 反向激勵(lì)賦予學(xué)生奮發(fā)向上的力量严就。
? ? ? ? 根據(jù)每種類型的具體場(chǎng)景分別介紹了教師可以應(yīng)用的十種方法总寻，其中我最有感觸的是表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩類。
? ? ? ? 語(yǔ)言是心靈的橋梁梢为，教育逐漸從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”渐行，語(yǔ)言應(yīng)用也應(yīng)是如此。語(yǔ)言就像飲食起居一樣铸董，在人們的日常生活中必不可少祟印，它有著傳達(dá)信息和情感交流的意義，教師的語(yǔ)言更是尤為重要粟害。
? ? 《教師的語(yǔ)言力》這本書就像一本詞典蕴忆，整理出那么多切實(shí)可行的溝通技巧與方法，并且圖文并茂的將它們總結(jié)出來(lái)悲幅，是一線教師非常實(shí)用的參考寶典套鹅。
