教師要專業(yè)成長级解，需要“刻意練習(xí)” 需要“修煉”次舌。聆聽一場高質(zhì)量的講座伊约、參加一個高端的培訓(xùn)姚淆，每一次好的培訓(xùn)都是無數(shù)往往會帶給我們很多啟發(fā)與思考，收獲滿滿的“干貨”屡律，不僅習(xí)得專業(yè)知讀與技能腌逢，而自也會從授課教師的身上獲得許多有用的信息。以前總是不喜歡參加培訓(xùn)超埋，以后我要積極參加各項培訓(xùn)搏讶，增長見識，不斷完善自己的教育教學(xué)水平霍殴，不再做井底之蛙媒惕。
另一個感想就是對于信息融合課的新認識。一節(jié)信息融合課来庭，需要三個方面妒蔚。第一設(shè)計理念，從教師中心轉(zhuǎn)向以生為本月弛，再抵達學(xué)生中心肴盏；第二，堅持常態(tài)化應(yīng)用帽衙。選擇與課堂適配的信息技術(shù)模式菜皂，而不是指在公開課的時候臨時抱佛腳；第三厉萝，加強教學(xué)反思恍飘。信息技術(shù)融合課具有生成性的特點，一方面讓我們看到了更為豐富的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)冀泻，但另一方面也給我們帶來了極大的挑戰(zhàn)常侣，因為每一次教學(xué)可能都生成出不同的數(shù)據(jù)結(jié)果。這就更加需要教師進行更及時更深刻的反思弹渔。不管是不是公開課胳施，及時的課后反思是非常重要的。我們能夠及時認識到一節(jié)課的不足肢专，揚長避短舞肆，為下節(jié)課做準備焦辅。這樣才能讓我們越來越容易駕馭課堂，課上的越來越好椿胯。
