? ? ? 高效能教師，顧名思義樊展，就是我們心中的好教師呻纹、名師、牛師专缠、教育界的大咖吧雷酪。看見這樣的稱謂涝婉，我們常常又與學(xué)生成績的提升立竿見影聯(lián)系起來哥力。
? ? ? 每到開學(xué)季，家長們常常在打聽新一屆的教師墩弯，他們常常想把自己的孩子放到心儀的教師手里吩跋，去被管理、被教育渔工，他們說那樣才能放心锌钮。這或許就是家長心中的高效能教師吧。
? ? ? 我們每一個(gè)教師也常常想成為一位名師引矩，成為一名高效能教師梁丘。因?yàn)橹灰墙處熕闹卸加幸环葚?zé)任和義務(wù)，把他的學(xué)生教好脓魏。特別是如果他的成績被津津樂道兰吟，被學(xué)校和社會(huì)認(rèn)可，這也是他的人生價(jià)值茂翔、他的追求所在吧混蔼。
? ? ? 高效能教師有三大顯著特征。第一特征積極期望珊燎。在課堂教學(xué)過程中惭嚣，以語言、態(tài)度悔政、表情晚吞、體貼等各種關(guān)懷與行為方式鼓舞學(xué)生。第二特征課堂管理谋国。高效能教師從來不會(huì)用紀(jì)律來約束自己的學(xué)生槽地，而是非常善于在一致連貫的教學(xué)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生約束控制自己的行為。第三特征掌握課程捌蚊。高效能教師從來不會(huì)在課堂上大喊大叫集畅，發(fā)號施令，而是恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)缅糟。
? ? ? 想一想我們的工作挺智，雖然我們還不能成為高效能教師，但是我們正在路上窗宦。我們在期望自己的學(xué)生成人成材赦颇，我們在期望他們每一天的進(jìn)步，但是在期望的過程中赴涵，我們卻夾雜著抱怨媒怯，常以成年人的眼光，齊頭并進(jìn)的節(jié)奏來要求每一個(gè)學(xué)生句占，忽視了學(xué)生之間差異性的存在沪摄，和他們的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展階段纱烘，忘記了“積極”二字杨拐。
? ? ? 課堂管理，我們常說“三分教七分管”擂啥，可見其重要性哄陶。有的老師課堂上講的頭頭是道，而忽視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)哺壶，忽視他們究竟會(huì)了多少屋吨，更缺少反饋。這樣的課堂乏味，于是課堂里又多了幾個(gè)開小差的，說話的豌熄，趴桌子的浪慌。
? ? ? 掌握課程乘陪，我覺得教師就是應(yīng)該這樣的意識：要精心備課，用心設(shè)計(jì)，這樣你在課堂上才能胸有成竹、有條不紊的開展教學(xué)直秆，當(dāng)然也要備好學(xué)生。俗話說“知己知彼百戰(zhàn)不怠”鞭盟，了解學(xué)生圾结，你的教學(xué)才有目的、有方向齿诉，才能掌握知識的深淺筝野，把握節(jié)奏晌姚，駕馭課堂。二是要激發(fā)學(xué)生的興趣遗座，讓學(xué)生能心隨師動(dòng)舀凛，主動(dòng)參與，自覺探究知識和掌握技能途蒋。三是要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，可用情緒馋记，可用語言号坡，想一想如果一個(gè)教師面無表情，語言平直梯醒，一副懶洋洋的樣子宽堆，學(xué)生必然昏昏欲睡，甚至本來不想睡的也被催眠了茸习。
? ? ? 我們要記仔罅ァ：教師有激情學(xué)生才有激情。
