11月14日上午第二節(jié)課，在庫車二中四樓多媒體教室張彥峰老師帶來了一節(jié)精彩的示范課吏垮。對所有聽課的人來說這無疑是一場精神的盛宴課障涯。讓我們在學(xué)習(xí)中有感悟、有提高膳汪、有所得唯蝶。張老師的課堂正真展示了語文的“育人”功能。他不是機(jī)械的做知識的“傳話筒”遗嗽，而是將主動權(quán)交給了學(xué)生生棍。他親自設(shè)計了一份適合我們學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，上面有今天講解的詩歌內(nèi)容及具體問題媳谁，學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案帶著問題思考理解所要學(xué)的詩歌內(nèi)容涂滴。張老師只是做簡單地引導(dǎo)、點撥和評價晴音，在輕松自如的氛圍中柔纵，一節(jié)課完整的結(jié)束了。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是誦讀锤躁，讀整首詩搁料，讀一聯(lián)內(nèi)容等等，上完課學(xué)生基本已經(jīng)背誦出了詩歌的內(nèi)容。? 以往我們的語文教學(xué)功利性太強(qiáng)郭计，為了讓學(xué)生擠過高考這個獨木橋霸琴，在教學(xué)過程中，我們不得不把一篇篇優(yōu)美的文章像醫(yī)生解剖肢體那樣分割開來昭伸，然后逐字逐詞的去分析解讀梧乘，漢語優(yōu)美的意味和意境就在這樣的“肢解”中蕩然無存了。原本應(yīng)該豐富精彩的語文課也因此變得乏味枯燥了庐杨，我們的語文對學(xué)生而言真的可謂是“棄之可惜选调，食之無味。但是張老師的這節(jié)課完全打破以往陳規(guī)的教學(xué)模式灵份，注重對學(xué)生的情感仁堪，態(tài)度，價值觀的激發(fā)引導(dǎo)與培養(yǎng)填渠，我們應(yīng)該認(rèn)識到作為語文老師弦聂，一切教育的出發(fā)點都應(yīng)是出于生活的需要。而不是為應(yīng)付考試去教學(xué)氛什。張老師的課堂節(jié)奏不緊不慢莺葫，他舍得給學(xué)生留出思考的時間，讓學(xué)生在討論思考中屉更，說出自己的想法徙融。學(xué)生討論得出的答案真的很不錯洒缀。其實我們應(yīng)該相信學(xué)生瑰谜，他是可以獨立思考的，之所以有些孩子在公眾場合一句話也說不出树绩，原因在于我們平時就沒有給過他說話的機(jī)會萨脑，我們老師做太多的同時，已經(jīng)抹殺了孩子思考的能力饺饭。這點讓我感觸很深渤早，我平時都是自導(dǎo)自演，可能忽略了學(xué)生的主體地位瘫俊。通過今天的聽課鹊杖，我感到慚愧和自責(zé)，我沒有給我的學(xué)生思考的時間扛芽，我沒有培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力骂蓖，我又有何資格要求他們優(yōu)秀呢！在今天的聽課中川尖，讓我感觸很深登下。? 總而言之，我覺得張老師的這節(jié)課在注重課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的同時，善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的思維能力被芳。讓學(xué)生去思考缰贝、會思考這才是我們語文教學(xué)的重點所在。老師講的再多畔濒，都不是學(xué)生思考的結(jié)果剩晴，這于他們而言沒有任何的幫助，他們在挺熱鬧的同時篓冲，可能留在腦海中的印象寥寥無幾李破。作為老師，我們一定要追求課堂的內(nèi)涵壹将，而非課堂的熱鬧嗤攻。我們都有這樣的感受一節(jié)非常熱鬧的課，最后結(jié)束后自己心里空空的诽俯，感覺沒有任何的進(jìn)步妇菱、收獲和提高。學(xué)生的思考比我們講解更有用暴区。我們一定要努力培養(yǎng)學(xué)生成為一個有思想闯团、有溫度的人。這樣的老師才是優(yōu)秀的老師仙粱，才是學(xué)生喜歡和尊重的老師房交！在工作者保持自己的一份熱誠，以愛的名義去教學(xué)伐割，和孩子和諧相處候味，努力做一個赤城的語文工作者吧！
三尺講臺育桃李塞俱，一支粉筆寫春秋
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