我來談?wù)勎覍μK霍姆林斯基：“只有當一個兒童昆著，有一個聰明能干惧辈，有智慧的教育者時封锉，他的本性才能得到充分的顯示”這句話的認識莽使。這句話是說：只有兒童能遇到一個好的老師锐极，一個好的引導者，一個好的吮旅，聰明能干的溪烤，有智慧的老師的時候，兒童的本性也就是兒童的天性才會真正的顯示出來庇勃。查閱了一些書刊上面說兒童的本性是指：兒童在沒有理智和理性的束縛下檬嘀，開心了就笑，不舒服了就哭责嚷，是天真鸳兽，活潑，可愛罕拂，善良揍异，童真，就是人之初性本善爆班。了解了這句話大概的意思衷掷，使我有了一些認識，其實我覺得蘇霍姆林斯基說這句話主要是想告訴我們做教育柿菩，當老師就要做一個好老師戚嗅，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導學生學習枢舶，對待教育要有機智懦胞。要靈活教育，要讓課堂生動形象凉泄，要讓孩子從善學變成會學躏尉，從會學變成樂學，讓孩子融入到這種教育環(huán)境中后众，讓他們來做自己的主人胀糜，讓他們敢于挑戰(zhàn)，樂于學習蒂誉。
因為蘇霍姆林斯基是反對一味地對學生進行知識灌輸?shù)慕逃绞浇淘澹J為這樣被動地、強行地知識灌輸拗盒，只會扼殺學生的求知欲怖竭，嚴重的甚至會讓學生產(chǎn)生厭學情緒锥债。所以陡蝇，蘇霍姆林斯基提倡啟發(fā)式教學痊臭，他認為，優(yōu)秀的教師不應該是板著臉登夫，機械式地進行知識灌輸广匙。而應該是和藹的，風趣的恼策，最重要的是能平等地與學生進行對話鸦致，走入學生們的心靈，主動激發(fā)學生們的求知欲涣楷。一堂優(yōu)秀的課應該生動活潑分唾，讓每一個學生都能參與進來。所以我認為教師的作用就是應不斷的引導狮斗，然后讓學生自己去領(lǐng)悟绽乔，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)造力，讓學生變成課堂的主人碳褒，讓他們充分展示自己折砸，充分顯現(xiàn)自己的特點。
其實又說回來沙峻，我認為說是兒童遇到一個有智慧睦授，聰明能干的教育者時本性才會顯現(xiàn)，倒不如說是摔寨，一個聰明能干去枷，有智慧的教育者善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)祷肯，善于引導沉填，善于激發(fā)，因為兒童本身自己是一個天真活潑的小孩佑笋，她只是在學校翼闹，只是在課堂，他被太多的規(guī)章制度束縛了蒋纬，所以是兒童把她的本性隱藏了猎荠，我覺得不是一個好的老師就可以讓兒童的本性顯現(xiàn)出來，在種種因素面前兒童的本性是很難顯現(xiàn)出來的蜀备，但是要怎么讓兒童的本性顯示出來关摇，那就是教師的教育的機智了。
我認為如果一個老師能用愛去感化學生碾阁，我相信學生肯定能感受到的输虱。再次就是如果一個老師能把自己也當成一個孩子，然后融入到兒童的世界里去脂凶，那么兒童的天性顯現(xiàn)也是不難實現(xiàn)的宪睹，所以說一個聰明愁茁，能干，有智慧的老師亭病，更不如說是遇到一個有愛鹅很，有心，有感情的老師時罪帖，兒童的天性顯示出來了促煮。總體來說整袁，就是兒童本性的顯現(xiàn)需要教師的善于發(fā)現(xiàn)菠齿，善于觀察，善于引導坐昙，和善于激發(fā)泞当，再次就是教師要是一個有愛，有心民珍，有感情的好老師襟士。
