? ? ? 近期，我參與了麻吉星創(chuàng)新教育社區(qū)的學(xué)習(xí)昆烁，其中9吊骤、15、1静尼、2講內(nèi)容讓我深受觸動(dòng)水援，以下是我的一些感悟與心得。
一茅郎、對傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思
? ? 傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師主導(dǎo)的知識灌輸，就像卡爾·羅杰斯所說的“杯與壺”模式或渤，教師將知識毫無保留地倒入學(xué)生這個(gè)“杯子”里系冗。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也曾不自覺地陷入這種模式薪鹦。比如在講解數(shù)學(xué)概念和公式時(shí)掌敬，我總是詳細(xì)地講解推導(dǎo)過程和應(yīng)用方法，然后讓學(xué)生通過大量練習(xí)來鞏固池磁。雖然學(xué)生能掌握知識奔害，但他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，對知識的理解也較為膚淺地熄，只是機(jī)械記憶和套用华临，缺乏獨(dú)立思考和探索能力的培養(yǎng)。
二端考、以人為本教學(xué)理念的啟示
? ? ? 通過學(xué)習(xí)雅潭，我深刻認(rèn)識到以人為本的課堂應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生好奇心，讓他們在不畏錯(cuò)誤的安全氛圍中自由學(xué)習(xí)的地方却特。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者扶供，關(guān)注課堂中的每一個(gè)“人”，挖掘數(shù)據(jù)背后體現(xiàn)出的學(xué)生的情感與心理裂明。
? ? 例如椿浓，在教授分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，我改變了以往直接講解的方式，而是像黃小海老師那樣扳碍，先給出開放性問題提岔，如“一本書看了一大半，大約看了全書的（ ）”左腔，讓學(xué)生獨(dú)立思考并寫下答案和理由唧垦。這種方式讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，他們會(huì)根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)去思考液样，激發(fā)了好奇心和求知欲振亮。
三、新教學(xué)方法的實(shí)踐與效果
? ? 在實(shí)踐中鞭莽，我采用了黃小海老師的教學(xué)方法坊秸。首先讓學(xué)生完成題目，然后收集答案并展示在班級大屏上澎怒，讓學(xué)生通過反饋器選擇與自己相符的作品褒搔。通過全班答題統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生們看到了不同觀點(diǎn)的人數(shù)分布喷面，引發(fā)了他們的好奇和思考星瘾。接著，我組織學(xué)生在小組內(nèi)輪流分享自己作答的理由惧辈，讓他們在交流和討論中碰撞思維琳状。
? ? 例如，在一次教學(xué)中盒齿，對于一道分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的題目念逞，第一次答題后，學(xué)生的答案有多種边翁，小組討論后翎承，有些學(xué)生的想法發(fā)生了改變。最后組織全班對話符匾，讓學(xué)生自由發(fā)言辯論叨咖，我只給予贊許和信任的眼光，不斷給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)啊胶。最終芒澜，學(xué)生們通過自己的努力和交流，都找到了正確答案创淡，并且對相關(guān)知識有了更深刻的理解痴晦。
? ? ? 這種教學(xué)方法效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大提高琳彩，他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)誊酌，而是有趣的探索過程部凑。同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力碧浊、合作交流能力和表達(dá)能力都得到了很好的鍛煉涂邀。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、傾聽他人箱锐、表達(dá)觀點(diǎn)以及在團(tuán)隊(duì)中合作解決問題比勉。
四、營造全員參與課堂的方法與體會(huì)
? ? 在“一起參與體驗(yàn)的旅途”的學(xué)習(xí)中驹止，我學(xué)到了營造讓每一名學(xué)生都能參與和投入的課堂的方法浩聋。
1.設(shè)計(jì)強(qiáng)連接情境：要設(shè)計(jì)與學(xué)生有強(qiáng)連接的情境，比如將枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生感興趣的生活元素或流行文化相結(jié)合臊恋，像把數(shù)學(xué)問題融入到游戲衣洁、故事或?qū)嶋H生活場景中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抖仅，調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂坊夫。還可以利用班級學(xué)生自己的生成作為學(xué)習(xí)情境，如將不同學(xué)生的作品拍照上傳班級大屏撤卢，形成供全班交流討論的問題情境环凿，這樣更能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)好奇心和參與欲望放吩。
2.制定全員參與規(guī)則：課堂活動(dòng)要求和規(guī)則應(yīng)確保全員參與智听，而不是只針對個(gè)別積極學(xué)生。提出問題后屎慢，要給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，讓他們把想法寫下來忽洛，再通過小組對話腻惠、全班對話等方式，讓每一名學(xué)生都有說理的機(jī)會(huì)欲虚，及時(shí)反饋學(xué)生的作答情況集灌，讓所有學(xué)生都能公平地參與課堂，找到自己的存在感复哆。
3.營造安全氛圍：要營造不畏錯(cuò)誤的安全氛圍欣喧，不能只關(guān)注正確答案。當(dāng)學(xué)生得出不理想的結(jié)果時(shí)梯找，教師要將目光聚焦到學(xué)生獲得結(jié)果的思考過程唆阿，根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在追求結(jié)果的思考中锈锤，而不是對答案一錘定音驯鳖。讓學(xué)生明白參與和投入思考才是課堂的主旋律闲询，只要積極參與、努力思考浅辙，就是自己的勝利者扭弧。
? ? 通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)记舆，要真正做到以人為本鸽捻，關(guān)注每一名學(xué)生的成長和發(fā)展。在未來的教學(xué)中泽腮，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用這些理念和方法御蒲，努力打造充滿活力、全員參與盛正、以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂删咱，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感豪筝。
以上心得希望能與各位同仁交流分享痰滋，共同進(jìn)步，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量续崖。
