本課從數(shù)豆子讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)逃贝，引出更大的百以內(nèi)數(shù)谣辞。估數(shù)和數(shù)數(shù)是具體形象的操作，撥數(shù)和寫數(shù)變?yōu)槌橄蟆?/p>
由于沒有豆子沐扳，在上本節(jié)課時(shí)泥从，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，而是直接讓學(xué)生看圖二個(gè)二個(gè)數(shù)迫皱、五個(gè)五個(gè)數(shù)歉闰、十個(gè)十個(gè)數(shù)。接著卓起，我利用淘氣和笑笑比豆子的情境和敬，復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器從右邊起：第一位是個(gè)位，第二位是十位戏阅，第三位是百位昼弟，同一數(shù)字在不同數(shù)位上，它表示的大小不同奕筐。接著引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)字舱痘，從97撥到100。因?yàn)閷W(xué)生在生活中已經(jīng)提前會(huì)寫和會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)离赫，所以上課感覺很輕松芭逝，學(xué)生貌似都會(huì)，但做題時(shí)發(fā)現(xiàn)還是有很大問題渊胸。
學(xué)生沒有建立起數(shù)位的概念旬盯，沒有真正理解十和一一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位翎猛，在做如：26里有幾個(gè)十和幾個(gè)一這樣的題胖翰？學(xué)生不理解十和一要大寫的原因。學(xué)生能在圖形的幫助下理解切厘，去掉圖形萨咳，部分孩子不理解。
