我學(xué)習(xí)了王薔教授發(fā)表于《英語學(xué)習(xí)》的文章《全面和準(zhǔn)確把握英語課程內(nèi)容是落實課程目標(biāo)的前提》。針對王薔教授對2022版英語新課標(biāo)的解讀旅急，我摘錄了一些要點醇坝，以備參考。
1. 英語課程中學(xué)習(xí)知識所承載的內(nèi)涵和價值觀高职。
2. 最新版課標(biāo)突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀和整合的內(nèi)容構(gòu)架觀钩乍。
3. 英語課程內(nèi)容由主題、語篇怔锌、語言知識寥粹、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素構(gòu)成埃元。
4. 新版課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)理解涝涤，應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新這三類互動關(guān)聯(lián)的活動。
5. 語言學(xué)習(xí)要同步關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識以及其背后所隱含的態(tài)度和價值觀岛杀。
6. 語篇知識和語用知識對義務(wù)教育階段的英語老師和學(xué)生來說都是新的知識要求阔拳。
7. 新版課標(biāo)語言技能增加了“看”，聽类嗤、讀衫生、看是理解性技能，說土浸、寫是表達(dá)性技能罪针。
8. 新版課標(biāo)非常重視小初銜接的問題，不僅要關(guān)注語言知識層面的銜接黄伊，還要關(guān)注學(xué)生在能力泪酱、習(xí)慣、方法等各方面的銜接还最。
9. 在活動中墓阀，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)者個人的主動選擇拓轻，并以學(xué)習(xí)者的個人知識和個人經(jīng)驗為核心進(jìn)行整合和認(rèn)同斯撮，再轉(zhuǎn)化為個人的認(rèn)知，形成新的情感和價值觀扶叉，學(xué)習(xí)才有意義勿锅。
10. 語言學(xué)習(xí)的目的定位于能在特定情境中理解和表達(dá)意義帕膜、情感態(tài)度和價值觀，發(fā)展思維品質(zhì)溢十，建立人類命運共同體意識垮刹，傳播中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)文化自信张弛，發(fā)展終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)能力荒典，改變長期存在的為了語言而學(xué)習(xí)語言，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語言的實踐誤區(qū)吞鸭。
11. 語言知識和文化知識相互包含寺董，相互轉(zhuǎn)化，不可分割刻剥。
12. 主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用螃征，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇。
13. 語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識透敌，為學(xué)生提供多樣化的文體素材盯滚。
14. 文化知識含人文底蘊，科學(xué)精神酗电，良好品格和正確的價值觀魄藕。價值觀是重點。
15. 加深對語篇結(jié)構(gòu)和主題意義的深層理解撵术。
16. 語言技能和學(xué)習(xí)策略不僅具有盤活語言知識和文化知識的作用背率，還有推動主題意義探究不斷深化，促進(jìn)對語篇類型及其結(jié)構(gòu)特征的理解不斷深入的作用嫩与。
17. 學(xué)習(xí)理解：獲取和梳理語言知識和文化知識寝姿，建立關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)划滋；應(yīng)用實踐：在解決問題和完成任務(wù)的過程中饵筑，內(nèi)化知識，加深理解处坪，促進(jìn)學(xué)中用根资，用中學(xué)，學(xué)以致用同窘；遷移創(chuàng)新：在新情境玄帕，新任務(wù)中運用所學(xué)所知，解決真問題想邦，達(dá)到學(xué)用結(jié)合裤纹，會學(xué)會用的目的。
18. 語言知識：語音丧没，詞匯鹰椒，語法锡移，語篇和語用知識。
19. 元認(rèn)知策略：計劃吹零、監(jiān)控、評價拉庵、反思灿椅、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力钞支。
20. 主題范疇茫蛹、主題群和子主題應(yīng)具有鮮明的育人導(dǎo)向和明確的育人價值，要能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會生活烁挟，學(xué)會做事婴洼，學(xué)會做人；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我撼嗓，認(rèn)識他人柬采，認(rèn)識社會和認(rèn)識世界，學(xué)會與人相處且警，與自然相處粉捻，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己斑芜；還要有利于他們開闊國際視野肩刃，了解世界文化，了解科技發(fā)展杏头，學(xué)習(xí)科學(xué)精神盈包，遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)文化自信醇王，講好中國故事呢燥，發(fā)展核心素養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀寓娩。
21. 語篇知識指不同類型語篇的信息組織方式疮茄，如結(jié)構(gòu)特征，語言特點和銜接手段等根暑。
22. 語用知識：在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表現(xiàn)自己的知識力试，包括對交際目的，場合的正式程度排嫌，參與人的身份和角色了解畸裳，并據(jù)此選擇正式或非正式、直接或委婉淳地、口語或書面語等語言形式怖糊，恰當(dāng)與他人溝通和交流的能力帅容。
23. 語言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格伍伤、動畫并徘、符號，以及視頻等理解意義的技能扰魂。
24. 探索以學(xué)生發(fā)展為中心的麦乞，指向素養(yǎng)培養(yǎng)的單元整體教學(xué)實踐。
25. 教師反思的角度：1. 我的教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)劝评？為什么姐直？該如何做出調(diào)整？2. 我今天教給學(xué)生了一些什么內(nèi)容蒋畜？3. 學(xué)生是否學(xué)會了我教的內(nèi)容声畏？我怎么知道他們是否學(xué)會了？4. 我教的這些內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)由什么意義和價值姻成？5. 學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是否超出了我的要求插龄？這反映了什么問題？6. 教學(xué)中出現(xiàn)了什么預(yù)料之外的事情科展？為什么辫狼？7. 學(xué)生為什么不主動回答問題？8. 學(xué)生為什么在表達(dá)中沒有運用到本節(jié)課新學(xué)的語言和知識內(nèi)容辛润？
26. 教學(xué)評一體化膨处。
