N6第五次課程
? ? “除了這樣，還能怎樣泻轰？”
? 一句簡單的發(fā)問技肩，卻那么有力量，把我們從封閉的思維中拉出來糕殉，去進入一個開闊的思維空間亩鬼，“開放性”這個詞，首先涌入了我的腦海阿蝶。
? ? 今天的《發(fā)問創(chuàng)造改變》體驗課雳锋，讓我開始感受到了教練式“發(fā)問”的魔力。
其一：靜默羡洁，發(fā)問的留白
? 有時候玷过，我們在彼此交流時，情緒會有波動筑煮，此刻辛蚊，不急于追問下去，而是停下來真仲，因為此時任何問題已顯得蒼白袋马，把對方所需要的關注力給到他，即使有的時候是1秒鐘秸应，或是15秒鐘虑凛，甚至是1分鐘碑宴，都沒關系∩５可能那一刻延柠，正是發(fā)現(xiàn)“隱私區(qū)”的我，被“你所害怕的是什么锣披？”“這件事對你為何如此重要贞间？”所擊中。
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其二雹仿，由why切換到what
? ? 從 心理學的角度說增热，發(fā)問“why”的時候，往往會讓人感受到不舒服盅粪，緊張钓葫，會馬上防御起來悄蕾，沒有辦法輕松地將談話進行下去票顾。
? 而“什么是你所希望的？”帆调，“當你真的相信了奠骄，又會有什么不同？”番刊，這些以what出現(xiàn)的談話句式含鳞，則會讓人愿意敞開去談論，以打開的狀態(tài)去探索芹务。
? ? 回看Max老師那3O個假設型的問題蝉绷，讓我開始意識到：原來每一個人，都存在著盲區(qū)和未知區(qū)枣抱。這些區(qū)域的邊界熔吗，隨著變化也在不斷地發(fā)生改變，可能最初的未知佳晶，現(xiàn)在成為了已知桅狠，并且隨著巳知的增多，人的潛能也會被發(fā)掘出新的潛能來轿秧。正如中跌，最初的自己，在N師學院的讀書學習中菇篡，是盲目的漩符，到后來有目標的去學習，并開始學著用視覺筆記的形式去表達驱还，盡管沒有美術的功底嗜暴，不斷地堅持中津滞，看見也被看見，能力被激活了灼伤。
? ? ? ? “你需要的是什么触徐？”
? ? ? “如果你是自己的教練，你會問
? ? ? ? 你 自己 一個什么問題狐赡？”
? 看到這些發(fā)問撞鹉，我真的與內(nèi)心的“我”開始對話：我需要的也許就是生活簡單一些，做自己喜歡做的事颖侄，與學生在一起鸟雏，愛也被愛；與云端的老師們在一起览祖，感動也被感動孝鹊，溫暖也被溫暖！
? ? 倘若作為自己的教練展蒂，我會問自己：”你最害怕什么又活？”，可能我會一時間冒出好多答案锰悼，但最終我選擇了這個：當生命的最后時刻到來時柳骄，發(fā)現(xiàn)自己錯過了些事，當時沒有大膽去嘗試箕般。
? 此刻耐薯，我發(fā)現(xiàn)，原來自己都沒有注意到會有這樣的一個想法丝里，一個思考曲初。這是Max教練的這節(jié)課給到我的，我有能力杯聚，去把自己內(nèi)在的獨白臼婆，用語言的形式表達出來。冰山下的那個我械媒，平凡目锭，普通，卻心靈有溫度纷捞。
