? 做一個(gè)指南針是本單元的第五課，其實(shí)這一課講了很長時(shí)間了烘贴，在準(zhǔn)備把這一節(jié)課作為公開課來上的時(shí)候禁添，就在想怎么把這一課上出來了，在不同的時(shí)間段也試講了很多班桨踪，由于我改了很多版本的教案上荡，導(dǎo)致很多班上出來的效果也不太一樣！
? 首先在正式試講的第一個(gè)班馒闷，因?yàn)槲抑饕窃诳紤]，怎么把實(shí)驗(yàn)給做出來叁征，怎么樣讓學(xué)生把指南針做出來纳账，所以我就錄了一個(gè)微課視頻，視頻里主要是講指南針的制作步驟捺疼，可能學(xué)生聽我講疏虫，不是很清楚，但是一看視頻，就一下子清楚指南針怎么做了卧秘，但是也出現(xiàn)了很多問題呢袱，學(xué)生做指南針的時(shí)候，由于我沒有把給他們磁化鋼針的磁鐵鐵翅敌，由于磁鐵挨著磁針很近羞福，磁針一直在水里轉(zhuǎn)動(dòng)，指示不出來方向蚯涮，有的小組的同學(xué)還會(huì)拿著磁鐵去靠近給他們的指南針治专，在旁邊玩兒，導(dǎo)致很多小組沒有把指南針成功的做出來遭顶，然后就下課了张峰，所以第一遍試講的時(shí)候很糟糕，孩子們的成功率也很低棒旗，而且第一遍試講的時(shí)候喘批，我還加了一些有難度的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)記錄單也設(shè)計(jì)得很復(fù)雜铣揉，除了設(shè)計(jì)指南針以外饶深，還要讓學(xué)生在磁化鋼針的時(shí)候去記錄用磁鐵的南極還是北極去摩擦，最后鋼針的針尖是指向南方還是北方老速，針頭是指向南方還是北方粥喜，也讓學(xué)生去區(qū)分，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)橘券，由于實(shí)驗(yàn)不是非常成功额湘，孩子們記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不是非常準(zhǔn)確，導(dǎo)致我自己把實(shí)驗(yàn)結(jié)論告訴他們旁舰，用磁鐵的南極去摩擦鋼針锋华，針頭會(huì)指向南方，針尖會(huì)指向北方箭窜；用磁鐵的北極去摩擦鋼針毯焕，針頭會(huì)指向北方，針尖會(huì)指向南方磺樱，學(xué)生無論是從實(shí)驗(yàn)中得到這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論還是我總結(jié)告訴他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論纳猫，孩子們理解起來都感覺有一定的難度！所以第一個(gè)班試講出來效果并不好竹捉！
下來以后芜辕，我就努力的改教案，我把錄的微課也刪了块差，而是把重心放在了學(xué)生怎么去做好這個(gè)水浮式指南針上面侵续，所以后面我專門錄了一個(gè)拿著磁鐵去靠近指南針的視頻倔丈，讓學(xué)生知道，如果我們不把磁鐵拿開状蜗，磁鐵會(huì)影響指南針的偏轉(zhuǎn)需五，這樣指示出的方向就不準(zhǔn)確了，我以為這樣學(xué)生就能夠把指南針做成功了轧坎，所以改好了教案以后宏邮，我就在第二個(gè)班試講，試講的時(shí)候眶根，出現(xiàn)了跟前面一個(gè)班不一樣的問題蜀铲，學(xué)生在磁化鋼針的時(shí)候，雖然我已經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)属百，要沿著一個(gè)方向去摩擦记劝，但是有的學(xué)生還是拿著磁鐵回來反復(fù)摩擦，所以在制作磁針的這一環(huán)節(jié)中族扰，學(xué)生的磁針就沒有做好厌丑，磁針沒有制作好，導(dǎo)致后面指南針做成功的也沒有很多小組渔呵，能指示出方向的就更少了怒竿，而且在第二個(gè)班試講的時(shí)候，光講指南針的歷史就講了很長時(shí)間扩氢，導(dǎo)致學(xué)生制作指南針的時(shí)間很少耕驰，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單也記錄得不好！
? 我又接著改教案录豺，覺得不行呀朦肘，我就在想，難道是我選的這節(jié)課的問題双饥？上出來怎么效果這么不好媒抠，沒辦法，選了這一課就一定要把這一課上好咏花，所以在其他老師幫我看了以后趴生，也把這一課的思路理了出來，第一個(gè)部分是講指南針的歷史昏翰，第二個(gè)部分是講水浮式指南針的結(jié)構(gòu)苍匆，第三個(gè)部分是來講指南針的制作，這樣理清楚以后棚菊，再來試講锉桑，然后楊老師聽完這一節(jié)課以后，就跟我說窍株，其實(shí)你的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)感覺就像是在模仿著水浮式指南針來做一個(gè)指南針民轴，我覺得楊老師對(duì)我這整節(jié)課的評(píng)價(jià)挺對(duì)的，我先讓他們認(rèn)識(shí)了水浮式指南針的結(jié)構(gòu)球订，再來做水浮式指南針后裸，其實(shí)整節(jié)課就在模仿著做水浮式指南針，而且學(xué)生在摩擦鋼針的環(huán)節(jié)冒滩，以及后面我讓他們把磁鐵拿開微驶，有的學(xué)生還是把磁鐵靠得很近，甚至有同學(xué)也會(huì)問我开睡，李老師因苹，既然磁鐵會(huì)影響指南針的偏轉(zhuǎn)，那你發(fā)給我們的指南針?biāo)灿写裴樒悖矔?huì)影響我們做的指南針的磁針偏轉(zhuǎn)啊扶檐，因?yàn)榘l(fā)了指南針給他們來對(duì)照著標(biāo)注磁極，我覺得孩子們問的這個(gè)問題很對(duì)胁艰，還是出現(xiàn)了很多的問題款筑，尤其是實(shí)驗(yàn)材料，給他們提供了多種材料來做指南針腾么，有的學(xué)生選擇的是吸管奈梳，吸管沉下去了，這是一個(gè)問題解虱，第二個(gè)吹塑紙和吸管攘须，用鉛筆以及我給他們準(zhǔn)備的油性筆都不好標(biāo)注磁極！
? 所以我又改教案殴泰，改實(shí)驗(yàn)記錄單于宙，因?yàn)榭紤]到二年級(jí)的學(xué)生，他們寫不了一長串的文字艰匙，我就讓他們根據(jù)自己選的材料畫出指南針的設(shè)計(jì)圖限煞，再來制作，而且將復(fù)雜的表格也刪除掉员凝，只剩下學(xué)生的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)署驻，這樣學(xué)生就不需要去記錄很多，同時(shí)也能將時(shí)間花費(fèi)在做指南針上面健霹，我就改成了先讓學(xué)生用指南針旺上，用完以后將方位標(biāo)注在桌子上，后面能夠用上糖埋，再把制作磁針的過程拿出來宣吱，單獨(dú)先讓他們把磁針做好，這樣后面再來借助方位圖標(biāo)注磁極瞳别，實(shí)驗(yàn)成功率就會(huì)很大了征候，這樣孩子們對(duì)指南針的印象也會(huì)更深刻杭攻！
也讓他們?nèi)ブ溃鶕?jù)指南針的特點(diǎn)來制作指南針疤坝，明白指南針的原理兆解，這樣也許以后，他需要指南針跑揉，但是身邊沒有鋼針锅睛，他還會(huì)知道只要跟鋼針類似的材料以及吹塑紙類似的材料就可以來做指南針！
但是上完這一課历谍，也讓我知道现拒，每一個(gè)班的孩子都不一樣，他們遇到的具體的問題也不一樣望侈，在匯源上的時(shí)候印蔬，孩子們?cè)谶x擇材料的時(shí)候就告訴我，他們只想選擇吹塑紙甜无，因?yàn)樗麄冇X得吸管不好插扛点，他們覺得泡沫塊也不好做，所以面對(duì)這樣的問題是我提前沒有預(yù)想到的岂丘，所以我只能讓他們?nèi)ピ囋嚵昃浚纯词遣皇沁@樣，最后也出乎我的意料奥帘，其實(shí)去做了的同學(xué)發(fā)現(xiàn)铜邮，尤其是做成功了的同學(xué)，他們會(huì)很開心寨蹋，原來吸管他們也可以做成功松蒜，泡沫塊也可以，所以這就需要老師在課堂上隨機(jī)應(yīng)變孩子們的反應(yīng)與回答已旧，我也還需要加強(qiáng)這些方面秸苗！
