? ? ? 今天上午認(rèn)認(rèn)真真看了王崧舟老師的《學(xué)習(xí)任務(wù)群與課堂教學(xué)變革》講座。王老師的專業(yè)素養(yǎng)自不必多說卵惦，整個講座條理清晰，理論與實踐兼具瓦戚，非常接地氣沮尿。
? ? ? 王老師先從理論出發(fā)，提取新課標(biāo)的三個關(guān)鍵詞较解，即核心素養(yǎng)畜疾、學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量印衔，闡述三者關(guān)系啡捶，三個詞中重點是學(xué)習(xí)任務(wù)群，說明學(xué)習(xí)任務(wù)群的橫向及縱向劃分奸焙，以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的實踐性瞎暑、情境性、綜合性与帆、關(guān)聯(lián)性了赌。
? ? ?尤其讓人受啟發(fā)的是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，從定位——構(gòu)建——實施的層次去進(jìn)行玄糟。以五下第一單元為例勿她，先是定位，分析單元文章的構(gòu)成阵翎、語文要素等嫂拴，將該單元劃分至文學(xué)與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群播揪，以文學(xué)意象為要素贮喧，接著重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容筒狠，刪掉關(guān)系不大的內(nèi)容，增加有用契合的資源（這點非诚渎伲考驗專業(yè)素養(yǎng)）辩恼，并確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步是構(gòu)建谓形，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境灶伊，情境包括單元的以及單篇課文的，以單篇文章《梅花魂》為例寒跳，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)聘萨。第三步是實施，王老師特別強調(diào)多樣態(tài)共生理念童太，現(xiàn)在大單元教學(xué)概念大行其道米辐，王老師認(rèn)為不應(yīng)該只是大單元教學(xué)，還應(yīng)該有單篇教學(xué)书释、項目式教學(xué)翘贮、專題教學(xué)、活動教學(xué)爆惧、群文教學(xué)等等狸页，王老師更提倡單篇教學(xué)。實施的過程應(yīng)該是大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)扯再，最后注意教學(xué)評一致芍耘。
? ? ?把王老師課件上頗有啟發(fā)意義的內(nèi)容都截圖下來了，因為擔(dān)心直接網(wǎng)上寫插入圖片熄阻，到時不好下載斋竞，所以在WPS上另外建了文檔，除了文字部分饺律，加上截圖和說明及心得體會窃页。不得不說專門的會員真的好用，智能排版功能省了許多心思复濒，排出來的美觀明朗脖卖，果然專業(yè)的事還是要交給專業(yè)的人員或程序去做。
? ? ? ? 今天兩句話讓我印象很深刻巧颈，一句是王崧舟老師最后提及的曾國藩的話：“天下事畦木，在局外吶喊議論，總是無益砸泛；必須躬身入局十籍，挺膺負(fù)責(zé)蛆封，乃有成事之可冀」蠢酰”另一句是羅胖提及的王陽明的話：“持志如心痛惨篱。”對我目前的心境而言围俘，兩句話是遞進(jìn)關(guān)系砸讳。惰性是人之本性，所以如我不喜變化之人界牡，會本能地排斥那些新潮之風(fēng)簿寂，甚至龜縮逃避，但逃避不能解決問題宿亡，反而心生不安常遂，時間愈久，這種不安愈是如鯁在喉挽荠，所以必須“躬身入局”克胳，有船到橋頭自然直的勇氣與信心；這種做事的志向坤按，源于我心里有個痛處毯欣，近的就是這幾天感受到的自己深深的不足，甚至有種恥辱感臭脓，這種感覺帶給我強大的做事動力酗钞，帶著這種痛處，才能堅持下去来累。
? ? ? ?還有就是做事和思考的格局砚作，反思自己最近容易因低層次的事而鉆牛腳尖，庸人多自擾嘹锁，需要多看書和學(xué)習(xí)葫录，拓展視野，思維自會提升领猾，而不再耗思于無謂的事情中米同。
