讀書筆記4：《影像中的教育學(xué)》一
數(shù)年磨一劍模捂，觀影悟人生
中小學(xué)教師需要教育案例，喜歡基于案例的學(xué)習(xí)和交流贤壁。就結(jié)構(gòu)和意義來說悼枢，它猶如“寓言”∑⒉穑“寓”是寄托的意思馒索，“言”是人生道理莹妒。“寓言”就是寄托著人生道理的故事绰上，而案例是蘊(yùn)含著問題旨怠、困惑和啟示的故事。寓言需要我們思考和理解渔期，案例需要我們解讀和分析运吓。在案例研究中，選取案例是基礎(chǔ)疯趟，解讀案例是關(guān)鍵拘哨。
案例除了需要有故事性和主題性外，還應(yīng)有真實(shí)性的要求信峻。
如果影視故事有現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)倦青，是對現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，那么影視中的表演就是一種藝術(shù)的“真”盹舞，可以滿足案例研究的真實(shí)性要求产镐。
定位為借電影素材討論教育與人生問題。
電影解讀有兩種方式踢步，一是以劇情發(fā)展為線索癣亚，逐步解讀各情節(jié)所展現(xiàn)出的問題和啟示。二是先研究和提煉出同類影片蘊(yùn)含的問題和啟示获印，發(fā)現(xiàn)有討論價(jià)值的主題述雾，然后據(jù)此組織和重構(gòu)多個(gè)電影片段，進(jìn)行介紹兼丰、分析和對比玻孟。本書解讀傾向于后者。
嘗試將自己的角色從思想的提供者變?yōu)樗伎嫉拇龠M(jìn)者鳍征，把閱讀活動(dòng)打造成對話活動(dòng)黍翎。
嘗試提供思考平臺，引導(dǎo)后續(xù)討論艳丛，引發(fā)進(jìn)一步思考和探索匣掸。
