一、逆向設(shè)計的三個階段
? ? ? ? 逆向設(shè)計的三個階段是：確定預(yù)期結(jié)果→確定合適的評估證據(jù)→設(shè)計學習體驗和教學。
二、逆向設(shè)計的模板
? ? ? ? 看完逆向設(shè)計的模板碍彭，對逆向設(shè)計的三個階段有了更深的理解了，第一個階段確定確定恰當?shù)膶W習目標悼潭。我們需要思考教學目標硕旗，查看國家發(fā)布的課程標準，但是需要傳授的內(nèi)容有許多女责，教學實踐卻是有限的，所以我們必須要知道學習內(nèi)容要有優(yōu)先次序创译，也就是我們一直說的教學要有側(cè)重點抵知，學生應(yīng)該知道什么，理解什么软族？能夠做到什么刷喜，什么內(nèi)容值得理解。立砸；第二個階段確定評估手段以了解學生理解的成效掖疮，如：小測試、問答題颗祝、作業(yè)等等浊闪。第三階段是學習計劃也就是我們的教學過程，在設(shè)計過程中要想到那些學習體驗和教學能夠使學生達到預(yù)期的結(jié)果螺戳。
圖1：逆向設(shè)計的模板
三搁宾、自己備課中存在的問題
? ? ? ? ?看完逆向設(shè)計的三個階段和模板，我發(fā)現(xiàn)自己往常的備課沒有系統(tǒng)性和方法倔幼，備課中常常忽視逆向設(shè)計的階段一和階段二盖腿，直接跳到階段三。
1.忽視了評估的重要性。課堂和課后的評估手段單一翩腐，缺乏靈活性并且缺乏學生的自我評估鸟款。
2.注重教學方法而忽視教學目標。如書中所說我們的教學方法和資源材料的選擇應(yīng)該放在最后茂卦，教師要記住設(shè)計師為了讓學生達到標準何什。
3.教學中缺乏一些拓展內(nèi)容，僅僅依賴課本疙筹，局限了教師的教和學生的學富俄，有時候教材的角色可以從主要資源變?yōu)橹С植牧稀?/p>
? ? ? ? 了解了逆向設(shè)計的三個階段和模板以后，讓自己的備課有地放矢而咆，有方向有方法了霍比。
