隨著5月底小滿時節(jié)午后的一場大雨铆帽，陪同王緒溢博士結(jié)束了在福州為期一周的觀課輔導咆耿，福州看的第一節(jié)課是學校副校長的數(shù)學課，最后一天看的則是正校長的語文課爹橱，越來越多校領導親身投入到信息化教學的實踐中萨螺。最后一節(jié)來到十八中，校長全程領軍聽評課，老師們也都積極聽評努力摸索著屑迂。在陪同聽評課的這一周記錄了一些思考和總結(jié)并分享給了麻吉星團隊成長路上的伙伴們浸策，團隊同事鼓勵我整理投稿，今天終于有時間坐下來重新思考并做了以下整理：
1.教學目標是什么惹盼？要點是什么庸汗？
教學目標：明確學科本質(zhì)? 抓住課堂主軸? ? ? 教學要點：1)學生應該學會什么？老師怎樣讓他學會手报？開始教學設計蚯舱；2)教師通過一連串的指令給學生創(chuàng)造學習的機會；3)學習最終是學生的責任.
教學成果：學生學到了什么掩蛤？用什么方法解決了什么問題枉昏？（通過提問需要注意深度思考要達到的程度，對學生進行思維訓練揍鸟、方法鍛煉兄裂、習慣養(yǎng)成，特別注重鍛煉孩子尊重他人阳藻、學習傾聽）
2.語文課學生得學會什么晰奖？? ?
學生在課堂上要做的事是：思考，改變教學的唯一途徑在于一切促進思考腥泥、檢驗思考匾南，訓練思維。從2021年的高考考核目標方向～對考生閱讀理解蛔外、信息整理蛆楞、應用寫作、語言表達夹厌、辯證思想豹爹、批判性思維關鍵能力進行了綜合考查，實現(xiàn)語言建構(gòu)與應用尊流、思維發(fā)展與提升帅戒、審美鑒賞與創(chuàng)造灯帮、文化傳承與理解的平衡發(fā)展要求崖技。可見課堂訓練學生思考的重要性钟哥。
3.何為閱讀理解迎献？
提取信息、推論信息腻贰、詮釋整合吁恍、比較評估，聽說讀寫只是手段。閱讀理解學習目標要求也是語文學科的高階要求冀瓦，貫穿語文學習的全過程伴奥。
4.數(shù)學學科教學目標是什么？
數(shù)學學科的本質(zhì)——邏輯翼闽，每一堂數(shù)學課思考這節(jié)課的邏輯是什么拾徙？這一堂數(shù)學課學生通過學習什么樣的邏輯解決什么問題？這也是數(shù)學學科課堂設計的核心感局。
5.麻吉星信息技術課堂應用要點：
（1）二次做答要怎么做尼啡？
老師喜歡看到漂亮的作答數(shù)據(jù)，但目的不是追求正確率询微，而是要讓孩子去說崖瞭，給予孩子們平等的機會思考、表達的機會;
(2).選項挑人 讓孩子表達想法撑毛，讓每個孩子參與給予鍛煉機會;
(3).教學預期的學習問題要在課堂設計中加以處理书聚，語文課堂聽說讀之外給予學生一定寫的機會;
(4).分組討論時講明規(guī)則：如何進行、小組誰討論藻雌、誰匯報寺惫？最后達成共識。如同桌互相朗讀規(guī)定時間蹦疑，例每人三十秒西雀，訓練朗讀的同時訓練傾聽，年齡越低的孩子規(guī)范要更清楚;
(5).小組活動時使用計時器歉摧，避免超時艇肴，更有利于把控上課時間;
(6).低年級的老師更童心些、扮演角色的互動更帶情境感;
(7).學生投票時使用評價叁温，通過評價規(guī)則和投票要求的設定提升孩子的注意力以及對被投票孩子個人提升很有幫助;
(8).老師課堂上的每個動作都有目的性再悼，注重教學設計的每個細節(jié);
(9).課堂出題要有意義，題目選項的選擇與設計對于干擾項可以通過挑學生說觀點膝但，把學生課堂生成的觀點做為選項冲九，使選項比較有意義;
(10).注重讓學生梳理出邏輯，針對語言表達能力不理想的學生通過設定表達框架跟束、語言支架進行訓練莺奸。
這些教與學的思考記錄對于我而言是成長秘籍，對于教師冀宴、學生灭贷、家長而言在各自的前行方向上或許有一定的指引作用，感恩每一次的聽評課之旅略贮！
