? ? ? 二模來了笨奠，中考還會遠(yuǎn)嗎？

? ? ? 為什么學(xué)生們都沒有一絲絲緊張的感覺到腥？

? ? ? ? 天哪蔚袍，我感覺自己焦慮地已經(jīng)睡不著了？

? ? ? ? 發(fā)了試卷晋辆，我真是如熱鍋上的螞蟻闰蚕，想方設(shè)法地看一下學(xué)生的試卷，按耐不住一顆跳動的心涩哟。在考場上盼玄，我知道犯了大忌，掐著點(diǎn)器仗，督促學(xué)生趕緊寫作文。終于熬到這一場結(jié)束威鹿，拿起卷子從頭到尾酣暢淋漓地看了一遍轨香，還好，作文比上次簡單科雳。

? ? ? 話說作文脓杉，也不再是隨便寫寫就能達(dá)到四十分了，情景式作文尿赚，看懂是能看懂沛婴，就給學(xué)生們的疑問是一樣的：漢字我是認(rèn)識的督赤，為什么放在一起，我就不明白意思了呢丑婿？提取關(guān)鍵信息没卸，快速整合腦海中的素材，將自己的知識轉(zhuǎn)化為能力诀拭。上次的作文是圍繞“拉面哥”的事例展開煤蚌，或敘事，或議論筒占。作文簡直寫的五花八門蜘犁，令人哭笑不得。在一模分析會上奏窑，看到學(xué)生寫的作文，我就一個疑問：上課時盛卡，孩子們滑沧，你們都去哪了？

? ? ? 1.書寫潦草滓技、畸形棚潦。字體過小丸边，筆畫糾結(jié)，難以辨認(rèn);字體過大妹窖，字形過分瘦長，書寫傾斜共苛，大小不一隅茎，參差不齊，不倫不類;夸張涂改辟犀，形如雞爪绸硕，狀如鬼爬。

? ? ? ? 2.版面設(shè)計(jì)不合理跃捣，有的段落太碎夺蛇，如人物對話全分行，占了大量篇幅;有的段落太少娶聘，顯得布局擁擠。

? ? ? ? 3.文體雜交铆农， “四不像”作文比比皆是墩剖，沒有明確的文體意識夷狰。

? ? ? ? 4.素材貧乏，選材不典型沼头，重點(diǎn)不突出是學(xué)生作文中存在的通病进倍。

? ? ? ? 5.模仿網(wǎng)絡(luò)神魔小說，修仙打怪游戲之類陶因，胡編亂造毡庆。如:以神、鬼、狐亚铁、怪等為主角，漫天胡云吞琐，不知所言然爆。

? ? ? ? 6.專以揭露社會陰暗面為快，以一種消極悲觀的態(tài)度觀察評定世界奴烙，視野狹窄，思想走極端揩环。如:漠視老師的辛勤勞動幅虑，抓住其偶爾不妥的地方，以一種極不理智的態(tài)度褒墨、極不嚴(yán)肅的語言加以“抨擊”;漠視家長的辛苦關(guān)愛擎宝，在不能完全理解成人情感世界的情況下，抓住其些微不當(dāng)之處圃庭，大加譴責(zé)失晴。

? ? ? 7.語言平淡、平庸书在，行文沒有文化味拆又，語文味，許多文章習(xí)慣于對人物的活動栈源、事件的過程作概括的敘述竖般，而不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫艰亮。作文中突出表現(xiàn)出平時閱讀不夠挣郭，沒有做到讀寫結(jié)合，胸?zé)o點(diǎn)墨,作文語言貧乏侄非、平淡，內(nèi)容空洞無味彩库。

? ? ? ? 發(fā)了答題卡后，根據(jù)以上問題對作文進(jìn)行逐個評講宛渐，并再次練習(xí)眯搭。這次考試依舊是這種題材的作文，孩子寇蚊，你們寫的怎么樣呢棍好？

? ? ? 二模，我分改的題是第一大題的第六小題第一問扒怖，兩份題业稼，我想說這就是送分題，關(guān)于“字體”的考查俯邓，語文課本講過熔号，就連美術(shù)課上也已經(jīng)講過。改了三千多份試卷川慌，我感覺自己已經(jīng)瘋了祠乃，更加焦慮了亮瓷。存在的問題很多：

? ? ? ? 1.對于字體認(rèn)識不清楚降瞳，黑體蚓胸，楷體沛膳，隸書汛聚，小篆，行書叹哭，宋體等常見的字體類型痕貌，在題目中都出現(xiàn)過并講解過，學(xué)生識記效果并不好超升。

? ? ? ? 2.好多學(xué)生寫成宋體楷書哺徊，歸根到底還是對字體不夠了解。

? ? ? 3.錯別字太多研乒，如“楷”“隸”不能正常書寫淋硝。

? ? ? ? 4.個別學(xué)生字體太差，看不懂竿报，寫的太擠继谚；個別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，隨便寫“愛國”“負(fù)責(zé)”兩個字簡單概括芽世。

? ? ? ? 5.不會審題诡壁，不能按要求答題，題目是“請你幫他挑選一種旺矾，并從書體的特點(diǎn)方面說說理由”，不知道按要求作答箕宙，先回答第幾種，接著解釋這種字體的特點(diǎn)哟忍，最后說明理由雕崩。

? ? ? ? 我總是有種挫敗感，沒講過的題學(xué)生不會粗蔚，講過的題學(xué)生還不會饶火，有時候一節(jié)課下來，嗓子冒煙当辐，但看到個別學(xué)生那空洞的眼神鲤看，真是氣不打一處來。

? ? ? 上代人對下一代人總是有一個同樣的疑問：學(xué)習(xí)就那么難嗎找筝？

? ? ? 下一代對上一代的催促總是不耐煩的詢問：學(xué)習(xí)有那么重要嗎慷吊？

? ? ? ? 就這樣一代代的惡性循環(huán)，一遍遍的做思想工作急鳄，一次次的無功而返Ｑ吣稹！灾锯！

? ? ? ? 有人說嗅榕，現(xiàn)在也可以放棄一部分學(xué)生了；有人說兼雄，現(xiàn)在已經(jīng)定型了帽蝶，再費(fèi)勁也提高不了多少；有人說佃乘，上自習(xí)課讓他們自己復(fù)習(xí)……我不想這樣驹尼，哪怕明天考試，我也要講到最后程帕。我用心再講地啰，我苦心鉆研，我耐心輔導(dǎo)岭埠，為什么有的孩子依舊達(dá)不到理想的狀態(tài)呢蔚鸥？

? ? ? ? 聽說：老師上課講的東西，學(xué)生能吸收5％都已經(jīng)相當(dāng)不錯来涨，剩下的基本上都如過眼云煙启盛。

? ? ? ? 唉，孩子們卧抗，上課時鳖粟，你們干什么去了呢？