大家好菱肖，我是楊潔客冈。今天我將以《安的種子》這本繪本為例，來講一講怎樣利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行繪本閱讀稳强。我將從四個方面來進(jìn)行闡述场仲。一、主題討論退疫，二渠缕、課前準(zhǔn)備，三褒繁、繪本教學(xué)亦鳞，四、延展。
首先看主題討論燕差。為什么要讀繪本遭笋？怎樣讀繪本？我相信現(xiàn)在很多的年輕媽媽們都會給孩子讀繪本谁不，可能有的家里面囤了很多本繪本坐梯，我就有一位朋友他的家里面小孩子的書可能屯了有上千本，那有這些書你要怎么讀呢刹帕？你有那么多的書你真的能夠把它們都讀透嗎吵血？給孩子讀繪本的時候，你又是怎么讀的呢偷溺？逐字逐句的讀還是看著圖講故事蹋辅？還是你會讓孩子來參與到閱讀當(dāng)中，讓他看著圖想一想挫掏，這里面會讀一個什么樣的故事呢侦另？讀書有什么樣的感受？閱讀的方式是什么樣子尉共？你的孩子相信有千年的蓮花種子嗎褒傅？這里面有哪些變化呢？
第二部分課前準(zhǔn)備袄友。1殿托、課前準(zhǔn)備，你需要對這本繪本的圖文故事作者等等進(jìn)行解析剧蚣≈е瘢看看他。為什么要畫這些圖鸠按？為什么要用這些語言文字礼搁。繪本給孩子讀的，一定是符合孩子的語言習(xí)慣的目尖。其實這本繪本里面很多的很小細(xì)節(jié)都是很有深意的馒吴。比如安經(jīng)常挑水，最后他種下千年蓮花種子的地方就在一個水塘瑟曲。而他在種種子的時候饮戳，他挑水的桶就放在旁邊，那個水塘是不是就是他正常挑水的水塘呢测蹲？還有他的胸前正常掛著一個黃包，他在得到種子到他種下種子這中間隔了很久鬼吵，那他是不是正常把他的種子就放在他的黃色的包里面呢扣甲？等等。2、教學(xué)目標(biāo)琉挖。讀《安的種子》這本繪本的教學(xué)目標(biāo)启泣，一個是讓孩子了解到自然變化的規(guī)律，第二個是讓他學(xué)會等待示辈，第三是要讓他獲得一種生命體驗寥茫。3、教學(xué)重點矾麻。這些人物的關(guān)系纱耻，還有故事發(fā)展分別是什么？情節(jié)的變化险耀？4弄喘、教學(xué)的難點。對于本甩牺、靜蘑志、安三個人的人物的剖析。5贬派、教學(xué)的材料急但。比如說可以準(zhǔn)備一些種子的圖片呀，腳印的圖片呀搞乏，或者是你可以事先做一個思維導(dǎo)圖的筆記波桩。
第三部分繪本教學(xué)。我們拿到這本安的種子查描，首先呢突委，要了解一下他的書籍信息，這本書的作者叫王早早冬三。圖是黃麗匀油，出版社是海燕，出版社主題是關(guān)于等待關(guān)于智慧的勾笆。故事背景是敌蚜，老師傅給他的三個弟子，也就是本窝爪、靜弛车、安分別布置了一個任務(wù)，給他們每人發(fā)了一個千年的年花種子蒲每，讓他們種出千年的年花纷跛。他們?nèi)齻€人，那拿到千年蓮花種子之后邀杏，分別作了完全不同的決定和行為贫奠，以及得出了最后完全不同的結(jié)果唬血。先說本。本這個人比較急躁唤崭，他拿到種子的第一個想法就是我一定要第一個把它種出來拷恨，所以雖然當(dāng)時的天氣是快要到冬天，天氣非常冷谢肾，但他還是去腕侄，拿了鋤頭挖地把它的種子種下去。他是一個行動派的芦疏，結(jié)果就是因為天氣不合時宜冕杠，所以它的種子根本就沒有發(fā)芽，他給種子的生長環(huán)境并不適合種子生長眯分。最后本放棄了拌汇，而且還把鋤頭給扔了。本這個人比較急躁弊决，從他的行為就可以看出他做事情不會去思考怎么做噪舀，什么時候做？是現(xiàn)在做還是需要等一等飘诗？種蓮花種子需要什么樣的氣候條件与倡？這些他都沒有考慮。這就好比我們對于小孩子的培養(yǎng)昆稿，有很多的家長給孩子報了很多種興趣班纺座，給她報了很多課外輔導(dǎo)，卻從來沒有想過孩子們到底需不需要溉潭？他的體驗感受是什么净响？他的身體是不是能夠承受？有些家長或許根本就沒有考慮喳瓣，他只是想拔苗助長馋贤，結(jié)果就是孩子可能最后其實什么都沒有學(xué)好，還把自己身體給累垮了畏陕。第二個人物靜配乓。靜是學(xué)習(xí)型的，他搬了很多關(guān)于中千年蓮花種子的書籍惠毁，準(zhǔn)備了最好的金花盆犹芹，還百般呵護(hù)的把他放在了房間，加了各種各樣的藥水鞠绰，把房間搞成了一個科學(xué)實驗室腰埂。蓮花種子發(fā)芽后對千年蓮花種子過于保護(hù)，還用蓋子把金花盆蓋了起來蜈膨，結(jié)果就是由于缺少氧氣和陽光屿笼，最后發(fā)發(fā)芽的那個嫩芽還是枯死了荒给。這就好像我們還有的家長就是愛護(hù)孩子型的，生怕孩子受到一點點的傷害刁卜，就是這樣培養(yǎng)出了類似溫室的花朵一樣，這樣的孩子是經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打的曙咽。靜的性格就是患得患失蛔趴，他總是想把所有的事情做到最好，總是想用最科學(xué)的方法種出千年蓮花種子例朱。其實這個是不可能的孝情。第三個人物也就是安。安的想法就很簡單了洒嗤，當(dāng)老師傅給了他種子以后箫荡，他只是想哦，我有一個種子啦渔隶，他并沒有特別在意羔挡，每天還是在做自己。打掃庭院间唉，打掃庭院外的積雪绞灼，也會去市場，還是和以前一樣呈野，每天挑水去買東西等等低矮，但是呢，他也并不是說真的一點事情都沒有被冒。在剛發(fā)到種子的時候军掂，那個時候還是很冷的時候，冬季昨悼，所以種子它一直藏在自己身上掛的黃色的包里面蝗锥。他在去市場購買東西的時候他就會去跟賣蓮藕的人進(jìn)行交流，問他們是怎樣種蓮花的幔戏。所以安就知道了如何種蓮花玛追，一直等到春天來的時候，他就到了池塘去把種子給種下了種下闲延。到了盛夏的時候痊剖，千年蓮花種子終于盛開了。所以這個故事就是告訴我們植物有它的生長規(guī)律垒玲，孩子也有自己的生長規(guī)律陆馁，無論是拔苗助長還是患得患失，都不能夠得出最好的結(jié)果合愈。其實本叮贩、靜击狮、安他們?nèi)齻€人都在努力，都在朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)益老，是本和靜走錯了方向彪蓬。而只有安是順應(yīng)天時來進(jìn)行順應(yīng)自然變化的規(guī)律。安靜的等待捺萌，一直等到最合適的時機(jī)出現(xiàn)档冬，他才去種下那棵千年蓮花種子。
最后延展桃纯。繪本的閱讀的延展可以有很多種方法酷誓，比如說找腳印，我們可以事先準(zhǔn)備很多的腳印的圖态坦，比如說小狗的腳印盐数，小貓的腳印，小鳥的腳印伞梯，小雞的腳印崔涂，讓孩子去辨認(rèn)各種腳印箩兽。第二種方法可以做思維的訓(xùn)練，比如說，你可以準(zhǔn)備很多種子的圖片定欧，跟孩子說這是什么什么種子稽莉？比如說黃豆课舍，綠豆霹俺，花生，嗯掰邢，蓮子牺陶，向日葵等，還有很多種辣之。然后可以讓孩子對這些種子進(jìn)行分類掰伸，比如說哪些是果實的種子，哪些是谷物的種子等等怀估。嗯狮鸭，也可以進(jìn)行對對碰，也就是討論的方法多搀。小孩子的觀察都是很仔細(xì)歧蕉，思維也是很發(fā)散的，或許他能夠找出一些你想都不會想到的一些觀點康铭，想法惯退。第三可以畫思維導(dǎo)圖，比如可以把繪本的內(nèi)容呈現(xiàn)出來啊从藤，也可以用5w1h方法把繪本的內(nèi)容呈現(xiàn)出來催跪，還可以畫一些變化的規(guī)律锁蠕。或者可以對繪本進(jìn)行加工懊蒸。比如說可以對結(jié)局進(jìn)行預(yù)測荣倾，還可以續(xù)寫仿寫，或者是改寫繪本故事的內(nèi)容骑丸。好了逃呼，今天就分享到這里了。今天給大家布置的作業(yè)就是者娱。用思維導(dǎo)圖化安的種子這本繪本。
作業(yè)自評:
1苏揣、畫圖時間過長黄鳍。
2、第四分支的小圖標(biāo)畫的山顏色太深平匈，畫的太大框沟。第一分支的圖標(biāo)畫的也偏大。
3增炭、小圖標(biāo)偏少忍燥。
4、左邊的線條不太流暢隙姿。
5梅垄、整體配色和結(jié)構(gòu)把握的還不錯。
修改方案:
1输玷、多練倒8队丝。
2、下次小圖標(biāo)多畫點欲鹏，多做發(fā)散思維訓(xùn)練机久。
3、加強(qiáng)關(guān)鍵詞的提煉赔嚎。
