? ? ? ? “創(chuàng)造的兒童教育汰现，不是說教育可以創(chuàng)造兒童∈迦溃”我們的兒童不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，是一個個有獨立個性口叙，能獨立思考的人炼绘，環(huán)境對兒童的創(chuàng)造力有很大的影響，而環(huán)境指的是家庭妄田、學(xué)校俺亮、社會共同構(gòu)成的大環(huán)境，如何引導(dǎo)兒童疟呐，激發(fā)兒童的的創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作是我們必須研究的課題脚曾。
? ? ? ? 第一，“把我們擺在兒童隊伍里启具，成為孩子當(dāng)中的一員本讥。”在《師范生的第二變—變個小孩子》中讀到“我們必得會變小孩，才配做小孩子的先生拷沸。莫學(xué)孫悟空色查，只是頭臉變了，身子變不過來撞芍⊙砹耍”我們要真誠的與孩子相處，變成孩子中的一員序无。
? ? ? ? 第二验毡，認(rèn)識小孩子有力量。孩子的力量是無窮的帝嗡，再是學(xué)識廣博晶通，也有不知的時候，比如《兩小兒辯日》中的孔子丈探，萬世師表录择，也無法解答他們的問題。
? ? ? ? 第三碗降，解放孩子的創(chuàng)造力隘竭。解放小孩子的頭腦，不要總是想讓學(xué)生的答案跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣讼渊，每個孩子都有自己的想法动看，要開拓孩子的思維，讓他們有自己的思想爪幻，才能有所創(chuàng)新菱皆；解放小孩子的雙手，嬰兒從剛生出來就用手去感知世間萬物挨稿，一歲多會行走后更是如此仇轻，對什么都好奇的去觸摸，去嘗試奶甘，看到大人做什么就會去模仿篷店，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)；解放小孩子的嘴臭家，我們該給孩子問問題的機(jī)會疲陕，但是要有一定的規(guī)則，問問題的時間钉赁、地點蹄殃、場合是否合適，讓學(xué)生知道這些你踩，到了社會中和他人交往就會更加順利诅岩；解放小孩子的空間讳苦，孩子應(yīng)該像鳥兒一樣在廣闊的天空翱翔，要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)按厘，不要填鴨式的教育医吊，不要死教書，教死書逮京，要重視學(xué)生與社會卿堂、大自然等萬事萬物的接觸，拓寬視野懒棉，以發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力草描；解放小孩子的時間，當(dāng)前雙減政策的實施策严，讓學(xué)生有更多時間去做自己想做的事穗慕。
? ? ? 第四，培養(yǎng)創(chuàng)造力妻导。創(chuàng)造力也是能夠培養(yǎng)的逛绵，需要充分的營養(yǎng)，需要建立下層的良好習(xí)慣倔韭，以解放上層的性能术浪，需要因材施教，需要在民主的條件下去培養(yǎng)寿酌，要實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展胰苏。
? ? ? ? “學(xué)非探其花，要自撥其根醇疼∷恫ⅲ”不止要讀文，感悟秧荆，更要與時俱進(jìn)倔毙，與現(xiàn)在的時代相結(jié)合，做有創(chuàng)造的兒童教育乙濒。
