很明顯型将，過了八月十五日，便感覺開學的日子近了钞速。今天瀏覽公眾號的文章時，對教師如何聽課這個話題便多看了幾眼罚随。
作者說玉工，教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進行：
課前要有一定的準備工作；
聽課中要認真觀察和記錄淘菩；
聽課后要思考和整理遵班。
不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學生的學潮改。
對于教師的教狭郑，聽課時重點應(yīng)該關(guān)注的是：
1. 課堂教學確定怎樣的教學目標？目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)汇在？
2. 新課如何導入翰萨，包括導入時引導學生參與哪些活動？
3. 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學情境糕殉，結(jié)合了哪些生活實際亩鬼？
4. 采用哪些教學方法和教學手段？
5. 設(shè)計了哪些教學活動步驟阿蝶？
6. 使哪些知識系統(tǒng)化雳锋？補充哪些知識？
7. 培養(yǎng)學生哪些方面的技能羡洁？達到什么地步玷过？
8. 滲透哪些教學思想？
9. 課堂教學氛圍如何筑煮？
對于學生的學習活動辛蚊，聽課時應(yīng)該關(guān)注：
1. 學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；
2. 學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)真仲；
3. 學生是否樂于參與思考袋马、討論、爭辯秸应、動手操作虑凛；
4. 學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。
聽課者應(yīng)定位為教學活動的參與者灸眼、組織者卧檐。
聽課者要有“備”而聽、并參與到教學活動中焰宣，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織霉囚，并盡可能以學生的身份（模擬學生的思路知識水平和認知方式）參與到學習活動中，以獲取第一手的材料匕积，從而為客觀盈罐、公正榜跌、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。
把學生的發(fā)展狀況作為評價的關(guān)鍵點
教學的本質(zhì)既然是學習活動盅粪，其根本目的在于促進學生的發(fā)展钓葫。因此學習者學習活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣票顾、成功與否的關(guān)鍵要素础浮。
學生在學習活動過程中，如果思維得到激發(fā)奠骄、學業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高豆同、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課含鳞。
