初中和小學(xué)屬于義務(wù)教育階段噪叙，作為一個(gè)教師矮锈，特別任過(guò)小學(xué)及初中中語(yǔ)文兼班主任的教師，我深深體會(huì)到睁蕾，一個(gè)學(xué)校苞笨，一個(gè)年級(jí)，一個(gè)班的學(xué)生分為多種情況子眶，有品學(xué)兼優(yōu)的瀑凝，也有雙差的，也有獨(dú)占一個(gè)方面的臭杰，總的說(shuō)來(lái)特別好的和相當(dāng)差的是相對(duì)少數(shù)粤咪。

什么叫做放棄？老師不準(zhǔn)聽(tīng)課渴杆？老師不批改作業(yè)寥枝？如果老師準(zhǔn)許聽(tīng)課，也批改作業(yè)磁奖，哪怕一個(gè)也沒(méi)對(duì)囊拜，這應(yīng)該叫沒(méi)有放棄。現(xiàn)在比搭，農(nóng)村學(xué)校冠跷，優(yōu)生絕大多數(shù)都跑了，一個(gè)班里成績(jī)差的學(xué)生很多，如果老師放棄差生蜜托，那學(xué)校關(guān)門大吉了抄囚！有的班級(jí)甚至打零分的有幾個(gè)！老師一接手就是四年級(jí)五年級(jí)甚至八九年級(jí)了橄务！又不能留級(jí)幔托！你用全部精力能把他教好？讓他（她）成為班上前幾名蜂挪？

一個(gè)班四五十號(hào)人柑司，老師會(huì)平均用力嗎？老師到底將主要精力用在什么地方呢锅劝？這是因年級(jí)而異的攒驰！你教九年級(jí)及以上，尤其是高中故爵，老師有教無(wú)類玻粪，讓每一位學(xué)生聽(tīng)課，批改每一位學(xué)生的作業(yè)诬垂，這是起碼的劲室！但你必須關(guān)注高考成績(jī)！假設(shè)一個(gè)班能考20人结窘，你重點(diǎn)關(guān)注前40總夠了很洋！又沒(méi)有歧視后40名的學(xué)生，同樣聽(tīng)課隧枫，同樣改作業(yè)喉磁，而且老師120%的熱情歡迎他們進(jìn)步！

但如果是小學(xué)低年級(jí)官脓，老師從倒數(shù)第一名抓起协怒，重點(diǎn)關(guān)注后面的那幾名學(xué)生！如果他們一開(kāi)始就跟不上卑笨，打幾分十八分孕暇，試想，他（她）今后的讀書(shū)生涯怎樣渡過(guò)赤兴？妖滔！重復(fù)一遍，教師不會(huì)放棄差生桶良，但也不一定重點(diǎn)關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生座舍！上面舉了高三的例子！如果高三老師將教學(xué)重點(diǎn)放在班上最后幾名學(xué)生身上艺普，那這樣的老師不是在教書(shū)簸州，是在誤人子弟，拿廣大學(xué)生的前途開(kāi)玩笑歧譬！教師必須關(guān)注高中及以上的學(xué)生岸浑，不能不重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生！

優(yōu)生成為祖國(guó)的棟梁之才可能性很大瑰步！最后一次劃重點(diǎn)矢洲，老師不放棄差生，但也不一定都重點(diǎn)關(guān)注差生缩焦，因年級(jí)而異读虏。我常用的辦法是抓中間帶兩頭，既重點(diǎn)抓了大面積袁滥，也照顧了好的和差的兩頭學(xué)生盖桥。中間學(xué)生最容易被分化，特別是中下生题翻，更是馬虎不得揩徊，搞得不好就變?yōu)椴钌２钌嗔司瓦_(dá)不到普九目標(biāo)嵌赠，所以塑荒，我們的精力不能不放在中差和差的學(xué)生身上。對(duì)差生要具體情況具體分析姜挺，找準(zhǔn)原因齿税，對(duì)癥下藥。

成績(jī)差的采用輔導(dǎo)的辦法炊豪，表現(xiàn)差的就利用如何教育管理的辦法凌箕。轉(zhuǎn)變差生特別要注意方式方法，因人而異词渤，但也要通過(guò)與家長(zhǎng)陌知、學(xué)科教師、學(xué)生三方面來(lái)實(shí)施掖肋，同時(shí)還可用學(xué)生幫學(xué)生的等辦法仆葡。這里特別注意，對(duì)差生要采取科學(xué)的教育及管理方法志笼，絕不能簡(jiǎn)單粗暴沿盅，更不能體罰學(xué)生和收取學(xué)生家長(zhǎng)的任何利益好處。教師的好與不好纫溃，學(xué)生是終生記得的腰涧。

故事分析一：

我就是一名從教二十多年的初中老師，并且無(wú)間斷地?fù)?dān)任了二十多年的初中班主任紊浩。在此我可以負(fù)責(zé)任地告訴你：我不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子窖铡，公平公正地對(duì)待他們疗锐！為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切费彼，一切為了學(xué)生滑臊，這是我的工作理念。我會(huì)努力去挖掘他們的閃光點(diǎn)箍铲，成績(jī)不好的孩子雇卷，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的球打得好颠猴，有的歌唱得棒关划，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，還有點(diǎn)舞蹈基本功扎實(shí)……

總之翘瓮，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)贮折，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己充滿信心资盅，對(duì)班集體充滿熱愛(ài)脱货！其次，我會(huì)和科任老師一道律姨，引導(dǎo)他們給自己定下短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)振峻，只要有進(jìn)步，就會(huì)及時(shí)肯定择份，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有成就感扣孟。再次，平時(shí)找學(xué)生談話荣赶，絕對(duì)不會(huì)分成績(jī)好成績(jī)差凤价，一個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生要找談話幾次拔创，問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的收獲與困惑利诺，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。

在互幫互助當(dāng)中進(jìn)行激勵(lì)剩燥。在班級(jí)開(kāi)展“一幫子”助學(xué)活動(dòng)慢逾。讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生，后進(jìn)生取得了進(jìn)步灭红，在獎(jiǎng)勵(lì)他的同時(shí)侣滩，幫助他的同學(xué)同樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。作為老師变擒，我一直公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子君珠，相信每一個(gè)孩子都有花期，靜待花開(kāi)娇斑！

故事分析二：

我是一名退休的人民教師策添，做了三十幾年的班主任和初中物理教師材部，深深知道初二年級(jí)學(xué)生，是進(jìn)入青春期也是叛逆期唯竹，特別難管教乐导。初三是升學(xué)的關(guān)節(jié)期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大摩窃，厭學(xué)情況嚴(yán)重，易形成兩極分化芬骄，一個(gè)班級(jí)學(xué)生分為多種情況猾愿，有品學(xué)兼優(yōu)的，約占百分之10左右账阻，有中等生努力可以考上高中蒂秘，稍不注意只能考一般職高或技校，約占總?cè)藬?shù)的百分之80左右淘太，也有少數(shù)的雙差生姻僧，學(xué)習(xí)無(wú)望。

常用方法抓中間帶兩頭蒲牧，中等偏下的學(xué)生最容易被同化撇贺，作為班主任要時(shí)刻關(guān)注到這部分學(xué)生，嚴(yán)防失守不讓他們轉(zhuǎn)化成差生冰抢，這樣才能完成普及9年義務(wù)教育的目的松嘶。同時(shí)我們一起想想，孩子是一對(duì)新人愛(ài)的結(jié)晶挎扰，是上天賜給他們最好的禮物翠订，孩子是家族香火的延續(xù)者，孩子是一個(gè)家庭的希望遵倦，孩子長(zhǎng)大了是祖國(guó)的棟梁尽超，放棄一個(gè)孩子，等于毀掉一個(gè)家庭梧躺，教師也為人父母似谁，不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有理由和權(quán)利放棄成績(jī)不好 的學(xué)生掠哥。

如何轉(zhuǎn)化成績(jī)不好的學(xué)生棘脐，教師要公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)龙致，要懂得學(xué)生成績(jī)不好蛀缝，大多數(shù)是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺泛學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力而造成的目代。從以下幾個(gè)方面著手屈梁，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流嗤练，幫助樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)提醒補(bǔ)救在讶，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步煞抬，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，盡量讓他們能跟上大家的學(xué)習(xí)步伐构哺。請(qǐng)家長(zhǎng)配合革答，對(duì)孩子加強(qiáng)督促和指導(dǎo)，相互通氣曙强。

和各科老師配合残拐，齊抓共管，多關(guān)心碟嘴，多指導(dǎo)检访，多鼓勵(lì)掘托，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣塞赂，讓他們體會(huì)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣季俩。 班上每個(gè)學(xué)生，老師會(huì)像愛(ài)護(hù)自己孩子一樣愛(ài)護(hù)他們雀瓢，把本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生枢析，通過(guò)努力取得優(yōu)秀的成績(jī)，是一件很開(kāi)心幸福的事刃麸。

總結(jié)語(yǔ)：

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好登疗，基本上無(wú)力回天。我在初中教書(shū)多年嫌蚤，教過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)辐益。初中三年，學(xué)習(xí)糟糕的學(xué)生很少能咸魚(yú)翻身脱吱，成為中考高考的寵兒智政。這是客觀實(shí)際，不是某個(gè)人一廂情愿就能解決的箱蝠，那些傳說(shuō)中能“點(diǎn)石成金”的老師大多是自我吹噓续捂，并不可信。我剛當(dāng)老師時(shí)宦搬，也相信能憑著自己的努力牙瓢，讓每一個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能圓升學(xué)夢(mèng)间校。

我對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁矾克，盡心盡力，覺(jué)得自己是天底下最公平的老師憔足。但幾年后我發(fā)現(xiàn)胁附，可能少數(shù)孩子的成績(jī)確實(shí)有提升酒繁，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中考的升學(xué)要求，所有的努力并無(wú)多大意義控妻。后來(lái)我明白了州袒，真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的其實(shí)是智力水平和接受能力，教育只能讓白菜長(zhǎng)成優(yōu)秀的白菜弓候，讓小樹(shù)長(zhǎng)成優(yōu)秀的大樹(shù)郎哭，但沒(méi)法做到讓白菜長(zhǎng)成大樹(shù)。我很佩服有些明智的家長(zhǎng)菇存，他們覺(jué)得孩子并不是讀書(shū)的料時(shí)夸研。

就會(huì)果然為孩子謀劃其它出路，并不強(qiáng)孩子所難撰筷，逼著他學(xué)習(xí)陈惰。我的一個(gè)鄰居有兩個(gè)兒子畦徘，他對(duì)待兒子讀書(shū)態(tài)度非常開(kāi)明毕籽，能讀就讀，不能讀就回來(lái)早點(diǎn)謀生井辆。兩個(gè)兒子一個(gè)高中畢業(yè)关筒，一個(gè)初中畢業(yè)，停學(xué)后就學(xué)做生意杯缺，現(xiàn)在都在省會(huì)城市買房買車蒸播，過(guò)上了小康日子。我并不是讀書(shū)無(wú)用論者萍肆，我只是說(shuō)出一個(gè)事實(shí)：所有的孩子都去擠中考高考獨(dú)木橋袍榆，與其在橋上跌落嗆水，不如早點(diǎn)用另外的方式過(guò)河塘揣。

把每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)放大成閃光點(diǎn)包雀，才是老師的終極職責(zé)。由于應(yīng)試教育盛行亲铡，學(xué)校才写、老師和家長(zhǎng)都不約而同地將考試成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果放棄了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)奖蔓，似乎就是放棄了孩子的人生赞草。這其實(shí)是一種極大的誤解。在一個(gè)多元化社會(huì)里吆鹤，每個(gè)人都在扮演不同的角色厨疙，每個(gè)角色都很重要。社會(huì)不只是需要精英疑务，更需要大量的社會(huì)基礎(chǔ)工作者轰异。幫助孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人岖沛，才是老師的最高職業(yè)準(zhǔn)則。

我十多年前曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生搭独，他很正直婴削、熱心，性格非常開(kāi)朗牙肝，在學(xué)生中有一種天然威信唉俗，但他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)常常倒數(shù)配椭。這種孩子走向社會(huì)虫溜，難道一定會(huì)比一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)小股缸？恐怕未必衡楞。我教他一年，很少在學(xué)習(xí)上要求他敦姻，只是根據(jù)他的性格瘾境，讓他當(dāng)班長(zhǎng)，鍛煉他的能力镰惦。他做得很開(kāi)心迷守，班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色。現(xiàn)在他是我們當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小有名氣的老板旺入，生意做到很成功兑凿。

教育是讓每個(gè)孩子得到充分的發(fā)展，但不一定是非得按照我們的意愿去發(fā)展茵瘾。就算是老師想不放棄所有孩子的學(xué)習(xí)礼华，恐怕也心有余而力不足。就拿我所教班級(jí)為例拗秘，一個(gè)班近50個(gè)學(xué)生圣絮，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不一，學(xué)習(xí)態(tài)度不一聘殖，性格特點(diǎn)各異晨雳，我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上是應(yīng)該以誰(shuí)為主？我應(yīng)該把主要精力放在誰(shuí)身上奸腺？我們是普通初中餐禁，高中升學(xué)率不足50%，答案不言而喻突照。

我肯定會(huì)以有升學(xué)希望的孩子為主帮非，而選擇性放棄升學(xué)基本無(wú)望的孩子。這不是不公平，是迫不得已的選擇末盔。想照顧到所有孩子筑舅，恰恰是“害”了那些真正升學(xué)有望的孩子！另外陨舱，教育主管部門和學(xué)校在考核老師時(shí)翠拣，主要是以升學(xué)率為主，評(píng)職稱游盲、評(píng)先評(píng)優(yōu)都是教學(xué)成績(jī)說(shuō)話误墓，你說(shuō)老師還能怎樣選擇？

像我這樣的普通老師益缎，只能盡自己的良知來(lái)做事谜慌。讓我不放棄所有孩子的成績(jī)，我做不到莺奔；讓我不放棄每個(gè)孩子的教育欣范，我盡力而為。教師在喜歡好學(xué)生的同時(shí)令哟，千萬(wàn)不要嫌棄低年級(jí)學(xué)生恼琼，要熱情關(guān)愛(ài)，耐心誘導(dǎo)励饵，使他們愉快成長(zhǎng)驳癌。記谆肌：若干年以后役听，還沒(méi)有忘記你，前來(lái)看望你表窘，行走路上向你熱情打招呼的典予，往往是那些成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生！