? ? ? 跟著陳蕾老師共讀了第二模塊的課程梦抢，我進一步認識到現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢额嘿，以下淺談自己的見解與感受官撼。?
? ? ? 在變革傳統(tǒng)的教學信息技術中梧躺，我們要清楚地認識信息技術的優(yōu)勢，更要充分結合自己的教學經(jīng)驗傲绣，才能改變傳統(tǒng)教學掠哥，并提高課堂效益；面對帶入課堂的信息技術秃诵，我們更重要的是要把它轉(zhuǎn)化為課堂教學有益的“工具”续搀，幫助我們走向“以生為本”乃至“生中心”的課堂。
? ? ? 而利用? “個人搶權”與〝隨機挑人”的是課堂應用信息技術使課堂活動變得更有參與感的教學手段菠净。每個人都有好奇心禁舷，充滿趣味的事物更能讓學生愉快地學習和成長，而麻吉星推出得這兩個功能就能很好的提高學生的興趣毅往、激發(fā)激情牵咙。但是在選擇它們之前，我們要弄清楚自己使用的目的攀唯，才能避開它們的“盲區(qū)”洁桌，更好地發(fā)揮優(yōu)勢。
? ? ? ? 教學視頻也能很好的發(fā)揮生本課堂的功能侯嘀。教學視頻可以在課前應用另凌，通過學生自學之后，再來到課堂上互動討論與解決問題残拐；也可以作為復習途茫，讓學生回憶起自己相應時刻的想法。文中提到的卷碼溪食，我們真的可以嘗試整理后再發(fā)給學生囊卜，讓學生更有針對性的進行自主學習。教學的目的是學，而不是教栅组，讓我們一起探索教學視頻應用的新方式雀瓢，有效幫助學生的學習。
? ? ? ? 課堂反饋中提到柯電子書包玉掸。電子書包的本質(zhì)是互動反饋刃麸，是學生及時反饋出他們的想法，教師也能及時針對學生的觀點做出反饋司浪。這樣的電子書包式學習不僅改變傳統(tǒng)單向知識傳遞的模式泊业，而且能夠廣泛調(diào)動學生課堂參與的積極性。但我們也要積極的思考去選擇合適的方法啊易，讓師生之間的互動在線上線下間結合的更好吁伺。
? ? ? ? 面對數(shù)字信息技術的發(fā)展，我們只有不斷地學習才能更好地提高課堂的教學租谈！
