閱讀者：崔蒙
閱讀時(shí)間：3月7日＿3月14日
? ? ? 現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)是個(gè)難以言說(shuō)的問(wèn)題，目前教學(xué)上存在一些問(wèn)題羡疗。那么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)呢？
1.在讀詩(shī)中培養(yǎng)敏銳的詩(shī)歌觸覺(jué)波丰。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的語(yǔ)言色彩中感受詩(shī)的味道。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言“失范”中感受到詩(shī)歌的魅力舶得。
（3）引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)歌的語(yǔ)言之美感受到詩(shī)意之美掰烟。
2.由“現(xiàn)代詩(shī)形”進(jìn)入“現(xiàn)代情緒”。
（1）在“現(xiàn)代詩(shī)形”的自由組合中解讀詩(shī)人的情緒脈絡(luò)沐批。
（2）在看似“混亂”的表達(dá)中把握詩(shī)人的情緒特質(zhì)纫骑。
（3）在多重解讀處發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的情緒蘊(yùn)涵。
3.在分享中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的解讀和欣賞九孩。
（1）這樣的分享是基于詩(shī)歌文本的言說(shuō)先馆。
（2）這樣的分享是指向詩(shī)人情緒世界的言說(shuō)。
（3）這樣的分享是一種具有詩(shī)性特質(zhì)的言說(shuō)躺彬。
? ? ? ? ? 閱讀感悟：好的現(xiàn)代詩(shī)絕不會(huì)只有一種解讀煤墙。一首好詩(shī)就像一顆多面體的金剛鉆，不管從哪個(gè)角度欣賞宪拥，都可以看到熠熠光輝在閃爍仿野。每個(gè)讀者都可以根據(jù)人生體驗(yàn)、審美情趣她君、審美理想詩(shī)篇形成自己的獨(dú)特感受和獨(dú)到的理解脚作、闡釋。
