本課我的教學過程如下：
首先利用小車讓學生感受推力和橙、拉力仔燕，為后續(xù)學習理解磁鐵具有磁力、磁鐵通過磁力吸引鐵做鋪墊魔招。
（這部分晰搀，我除了讓學生推拉小車以外，還借助教室的門办斑、椅子外恕、桌子等讓學生進一步感受推、拉過程乡翅。學生會感受到要使其他物體動起來鳞疲，自己需要力氣，而且物體越重蠕蚜，自己用的力氣越大尚洽。當學生感受以后，引出拉力和推力的概念靶累。）
隨后讓學生開展小組活動腺毫，用磁鐵使小車動起來癣疟。
（讓學生回憶自己剛才推拉小車的過程，描述為什么磁鐵并沒有接觸到小車潮酒，小車卻可以動起來睛挚。磁鐵具有什么力量呢？學生會回答吸力急黎、引力扎狱、磁力，隨后告訴學生我們將這種力稱為磁力勃教。磁力雖然看不到委乌、摸不到，但是它是真實存在的荣回，而且磁力與推拉力不一樣的是可以不接觸小車讓它動起來遭贸。再借助活動手冊第一題鞏固磁力的概念及表示方法。）
“磁鐵可以不接觸鐵制小車心软，而吸引小車壕吹。小組長利用手中的磁鐵吸引一下老師講臺上的小車？”學生自然明確“磁鐵可以隔著一定距離吸引小車”删铃。
利用活動手冊第2提探究“磁鐵能隔著物體吸引鐵嗎耳贬？”我為學生準備的有紙片、布片猎唁、塑料片咒劲、薄木板、鋁片诫隅、鐵片腐魂、水。
除了上面的物品逐纬，你還想試試磁鐵可以隔著哪些物體吸引鐵呢蛔屹？
學生的回答分兩類，一類是一些具體的物品豁生，比如鉛筆兔毒、書本、桌子等甸箱。對于這部分答案我會引導鉛筆是木頭的育叁，書本其實是紙，讓學生明白我們其實不是隔著具體的物品而是關注的是物品的材料芍殖。
還有一些學生會想到樹葉（在實驗部分也實驗了）豪嗽、果皮、橡膠、陶瓷等昵骤，我也讓他們一一補充在活動手冊下面，暫時沒有提供的肯适，可以回家自己去繼續(xù)實驗变秦。
通過探索，學生發(fā)現(xiàn)框舔，磁鐵可以隔著一定厚度的有些物體吸引鐵蹦玫。
（因為我們只是實驗了很少一部分物體，而且都是很薄的刘绣，磁鐵隔著字典是不能讓小車動起來的樱溉。）
最后是拓展活動，讓紙蝴蝶飛的小制作纬凤。
本節(jié)課福贞，關于第二個實驗探索，我是將水裝在自封袋中讓學生實驗停士，在研討環(huán)節(jié)挖帘，大部分學生說磁鐵可以隔著水吸引鐵，有一個同學反駁道恋技，不能得出結論拇舀，因為磁鐵也是隔了塑料的，另一個同學說他將回形針放在水里蜻底，用磁鐵可以吸引骄崩，這才能得出上述結論。我鼓勵其他同學課下也來嘗試一下薄辅。
關于最后的拓展活動要拂，讓紙蝴蝶飛，感覺課堂效果并沒有多好站楚，但是暫時還沒想到其他的更有趣的方式來組織宇弛。
