什么是關(guān)鍵詞管跺？為什么要提取關(guān)鍵詞？關(guān)鍵詞就是一篇文章和一段文字中最緊要的詞語禾进，也就是核心的信息豁跑。摘取關(guān)鍵詞就是摘取了文章的大體內(nèi)容和主要脈絡(luò)。有效的抓取關(guān)鍵詞就能夠有效地抓取文章最主要的信息泻云。怎樣抓取關(guān)鍵詞呢艇拍？接下來我將從四個方面來進(jìn)行延伸。
一宠纯、開啟全新的學(xué)習(xí)方式卸夕。二、掌握關(guān)鍵婆瓜，實(shí)現(xiàn)高效能快集。三、關(guān)鍵詞提取的四大方法廉白。四个初、關(guān)鍵詞的啟發(fā)之路。
從以上四個標(biāo)題來看猴蹂，如果我們要抓取這四個標(biāo)題的關(guān)鍵詞的話院溺，那分別應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式、高效能磅轻、四大方法和啟發(fā)之路珍逸。
第一部分學(xué)習(xí)方法。比如聋溜，我們讀書要抓取關(guān)鍵詞谆膳，有的時候你可能會覺得無論怎樣都接收不到信息或者你讀的書過一段時間就會忘記。那么我們首先要挖掘它的原因勤婚。得出結(jié)果摹量，比如說，書本看不下去馒胆，結(jié)論是看一會兒就睡了缨称。那么以此結(jié)論在深層挖掘原因，因?yàn)槲倚菹⒉蛔阕Ｓ兀蛘呤俏覍@本書興趣不大睦尽，或者是我對這方面領(lǐng)域的知識不是很了解。利用思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行閱讀型雳。思維導(dǎo)圖它是形象化的当凡，它是發(fā)散性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖要分為三個階段纠俭，即從隱性到顯性為第一階段沿量。從顯性到高校為第二階段。從高校到自動化為第三階段冤荆。剛開始的時候朴则。需要進(jìn)行臨摹，達(dá)到一定的量之后再進(jìn)行創(chuàng)作钓简。最初臨摹的時候是要將大腦中混亂的信息收集整理乌妒，用顯性的方式呈現(xiàn)出來。第二階段達(dá)到一定的量之后外邓。就會產(chǎn)生質(zhì)變撤蚊，就能達(dá)到高效。最后一個階段损话。思維導(dǎo)圖的形式就不僅僅局限于它的形式侦啸，而是隨機(jī)的。
第二部分丧枪。掌握關(guān)鍵光涂，實(shí)現(xiàn)高效能。思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞它可以幫助我們擴(kuò)展語言能力和想象力豪诲，進(jìn)而提高自己的記憶力顶捷，拓展創(chuàng)造性。最終使個人能力達(dá)到提升屎篱。有兩個概念一個叫記憶關(guān)鍵詞服赎，一個叫聯(lián)想關(guān)鍵詞。記憶關(guān)鍵詞就是我們接收到的信息交播。它是名詞或動詞重虑。聯(lián)想關(guān)鍵詞。他是具有喚發(fā)性秦士，觸發(fā)性缺厉，他是受自由意志控制的。如果僅僅說記憶關(guān)鍵詞，他是客觀的提针。但聯(lián)想關(guān)鍵詞他會和每個人的成長經(jīng)歷和知識領(lǐng)域相關(guān)命爬。比如一個人口渴了，他去冰箱里面拿喝的辐脖∷峭穑口渴了，這個是記憶關(guān)鍵詞嗜价。然后他拿喝的時候她是拿牛奶或者是拿水或者是拿果汁艇抠，這些就是聯(lián)想關(guān)鍵詞。所以相同的主觀加上不同的客觀久锥，最后得出不同的結(jié)果家淤。
第三部分，關(guān)鍵詞提取的四大方法瑟由。1絮重、文本話題。比如有很多文字错妖，它會有一些中心語句绿鸣，中心段落或者是中心句。2暂氯、中心語句潮模。 通常議論文形式，他會在每段的段首或者是斷尾痴施。它是概括性質(zhì)的擎厢，擁有承上啟下的作用。3辣吃、邏輯順序动遭。4、層次變化神得。還有些文章他有明確的層次變化厘惦，首先，其次哩簿，再次宵蕉，最后等等這些語句。就可以利用這些關(guān)鍵詞來把握文章的信息节榜。
第四部分羡玛。關(guān)鍵詞的啟發(fā)之路。我們利用思維導(dǎo)圖與關(guān)鍵詞是要幫助我們更加有效地閱讀理解宗苍，學(xué)習(xí)新的知識稼稿。去幫助我們更加高效的學(xué)習(xí)薄榛。比如有一段話是關(guān)于基礎(chǔ)心理學(xué)的。整段話讀下來會覺得很亂让歼，這時候我們可以對他進(jìn)行剖析敞恋，他們每句話之間會有關(guān)系，總分關(guān)系是越，并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系耳舅。把他們之間的關(guān)系羅列出來碌上。再按照層次來進(jìn)行思維導(dǎo)圖的劃分倚评。
今天分享結(jié)束，謝謝大家馏予。
作業(yè)自評:
1天梧、中心圖感覺不夠突出，鑰匙多霞丧，散呢岗。
2、本次課程講的是關(guān)鍵詞蛹尝，但我在摘取關(guān)鍵詞的時候還是不知道該怎么摘取后豫，尤其有些地方是舉例的部分，我不知道是不是應(yīng)該把這個例子呈現(xiàn)出來突那，如果呈現(xiàn)出來的話可能會有很多一大段的文字挫酿。比如最后的啟發(fā)之路，老師講的時候基本上就是一個案例愕难，但案例的目的他其實(shí)是為了使解釋結(jié)論的早龟。
修改方案:
1、中心圖不一定要花這么多的鑰匙猫缭，其實(shí)可以只畫一把比較大的鑰匙葱弟。然后再把文字稱到鑰匙的周圍就可以了。
2猜丹、課程還要再聽兩遍芝加。
