從2021年元月1日讀書會正式啟動以來古毛，到今天一個月的日子很快，我們結束了第一本書《教學勇氣》的閱讀实牡。
總感覺很多事情冥冥中總有注定斋荞。因為對教育有著不懈的思考荞雏，所以從不敢停止追尋的腳步，記得2019年春天在一個月當中跟隨工作室的丁玉海老師平酿，每周三下午赴河南新鄭的西亞斯學院進行有關課程設計的學習凤优。非常有幸結識了主講導師李蒙老師。課程結束后蜈彼，李萌老師曾贈予我一本書筑辨，這本書的名字就叫《教學勇氣》。初識這本書幸逆，從書名當中感覺到應該這本書能夠給自己一些技巧棍辕，一些方法來應對教學過程當中所遇到的困難暮现，應該是一部方法論的著作。然而在本書的作者帕爾默先生結合自己的工作和心路歷程是結合自己的工作和心路歷程楚昭，為我們講述了他在教學過程當中所遇到的種種以及他的思考和他的總結栖袋。第一遍閱讀時并沒有讀完。因為感覺涉及了太多有關心理學的知識抚太。讀起來略感晦澀塘幅。二零二零年2020年疫情之下，我接觸到網(wǎng)絡學習尿贫。疫情之下我接觸到網(wǎng)絡學習电媳，這為自己的進步打開了另一扇窗。在網(wǎng)絡上結識了很多和我一樣的庆亡。對教育懷揣夢想匆背。勇?lián)姑那靶姓摺Ｍ瑫r也結識了北師大教授教學勇氣的翻譯者身冀，吳國珍老師。這是我的閱讀經(jīng)歷再一次括享，回到了教學用氣搂根。在愚者的帶領下再次來。感受教學勇氣铃辖。更為幸運的是在二零二零年七月吳國珍教授舉辦的勇氣讀書會的線上活動中剩愧，聆聽了教學勇氣的作者帕爾默先生，對著作中有關教師的自我認同和自我完整最深刻的解讀娇斩。教師的心靈被漠視了太多年仁卷，需要。我們幫助老師們去浮塵犬第，去喚醒锦积。
基于上述的經(jīng)歷和感受，在讀書會核心成員對話中毫不猶豫的定下了教學勇氣歉嗓，這一開年讀本丰介。并且非常有幸作為第1個小組的分享，人在1月7號帶領著工作室鉴分，39個人一起去用心聆聽了教學勇氣帶給我們的心靈感悟哮幢。我把我的分享主題命名為發(fā)現(xiàn)可能。發(fā)現(xiàn)教師的可能志珍，原來我們每一位教師可以做的更多橙垢。我們每一位教師需要相信自己悅納自己，并且能夠勇于承擔教育使命伦糯。同時用我們的眼睛去看見我們的學生柜某，賦能我們的學生嗽元。
獨行宿，眾行遠莺琳！在工作時這個大家庭中还棱，我們抱團取暖一起前行。教學勇氣惭等，一個月的閱讀分享分為了4個主題珍手。第1個主題發(fā)現(xiàn)可能第2個主題學習共同體，第3個主題行動力辞做，第4個主題遇見琳要。每一次的閱讀分享。工作室的所有成員都用心聆聽秤茅，并且結合自己的實際經(jīng)驗進行分享稚补。每一次聆聽大家的分享時，心里都倍加感動框喳。工作室的每一個人在自己的單位中都是那個喜歡折騰不甘平凡的人课幕。在其他教師都選擇在舒適區(qū)長久待下去的時候。我們選擇迎難而上進入學習區(qū)五垮。
就像講法的作者田俊國老師所說乍惊，“能量是守恒的，當你把能量用到一個地方的時候放仗，你必然會受到能量的反饋與給予润绎。我們用心去閱讀，用心去感受帕克帕爾默先生給我們傳遞的教學勇氣诞挨，同時我們的心靈也開始變得豐盈莉撇。希望我們每個人都能在開年的第1本書當中被傅能帶著這股力量去經(jīng)歷我們接下來的閱讀，期待更快的成長惶傻。
熱愛可迎萬難棍郎，披星戴月不忘提筆，詩與遠方皆可收藏银室。
