?教育的一個(gè)重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)眾人習(xí)以為常或所謂的“真相”時(shí)壶笼，仍能擁有獨(dú)立的思考神僵，探求真理的態(tài)度、習(xí)慣和能力覆劈，探究式學(xué)習(xí)法能夠幫助達(dá)到這樣的教育目標(biāo)保礼。
探究的目的在于擴(kuò)大人類的知識(shí)領(lǐng)域，著重于增加知識(shí)责语，解答疑問炮障，或解決問題的程序。班杰明·富蘭克林說：“給我說坤候，我會(huì)忘記胁赢；給我看，我會(huì)記得白筹；讓我一起參與智末，我便了解⊥胶樱”讓我一起參與系馆，我便了解---這就是探究式學(xué)習(xí)的精髓。
探究式學(xué)習(xí)與教學(xué)的指引包括：
·找出可以經(jīng)由科學(xué)調(diào)查來回答的問題顽照。
·設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)科學(xué)調(diào)查由蘑。
·使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)來收集，分析與解釋數(shù)據(jù)代兵。
·使用證據(jù)來提出描述尼酿，解釋，預(yù)測(cè)和模型植影。
·以判斷性和邏輯性的思考來建立證據(jù)和解釋間的關(guān)系裳擎。
·辨識(shí)與分析替代性解釋和預(yù)測(cè)。
·傳達(dá)科學(xué)程序與解釋何乎。
·在科學(xué)探究中全面性地使用數(shù)學(xué)句惯。
探究式學(xué)習(xí)法培養(yǎng)的是跨領(lǐng)域的能力，使得學(xué)生能夠做到：用別人沒有想到的方法支救，看到別人沒有看到的東西抢野，想到別人沒有想到的道理。
