? ? ? ? 放手即成長
? ? ? 今天約朋友一起去看車，期間我倆聊的最多的是孩子們的話題贮缕。我們兩家都是兩個男孩篡诽，大寶和小寶年齡都相仿，孩子小的時候經(jīng)常一起玩兒嚷节，相互比較了解，這次的聊天，讓我看到不同媽媽教育的孩子會隨著年齡的增長區(qū)別越來越明顯远寸。
? ? ? 朋友是一位優(yōu)秀的小學老師，所以很看重孩子的學習成績犀盟，讓她困惑的是她做了很多努力而晒，孩子的成績沒有達到她的預期，反倒是看我不怎么管孩子的學習阅畴，倆娃的成績也都還不錯倡怎。
? ? ? 我跟她講了主動學習和被動學習的區(qū)別，主動學習的孩子認為學習知識是為了滿足自己對知識的需求贱枣，所以“不待揚鞭自奮蹄”监署，而產(chǎn)生這樣的結(jié)果是家長的放手，放手的背后是對孩子充分的信任纽哥，相信孩子自己能夠做好學習這個事兒钠乏，家長放手即是給了孩子自我成長的空間。
? ? ? 被動學習的孩子會有很多學習的理由春塌，比如讓我媽開心晓避，獲得老師的表揚，他人的獎勵等等只壳，這些理由的本質(zhì)是外力促進俏拱，如果想要一直保持對學習的熱情，就要有持續(xù)的外力支持吼句，對于孩子成長來說锅必，內(nèi)外相互呼應的環(huán)境更有利于他的學習成長，所以家長的學習成長惕艳，提升自己的認知和能力搞隐，即能做到對孩子的放手驹愚，又能兼顧對孩子的外力支持，就像我們的孩子學走路時劣纲，家長從雙手扶持逢捺，到單手牽引，再到放手讓他自己走癞季，也是對孩子能力的信任蒸甜，雙方達到“最佳隊友”標準。
? ? ? 家長適時放手即是孩子成為獨立自主人格形成的重要條件余佛，比學習成績更應該引起家長的重視柠新。
