? ? ? ? 關(guān)于圓柱存皂，其實在一年級就已經(jīng)初步認(rèn)識過寻拂，到六年級再度提起它程奠，是要從哪些方面來認(rèn)識圓柱呢？
? ? ? 首先是圓柱各部分的名稱祭钉，上下兩個圓叫做底面瞄沙，彎曲的面叫側(cè)面。關(guān)鍵是圓柱的高慌核，這部分內(nèi)容有很多變形距境。比如硬幣的厚度，水井的深度等垮卓。關(guān)鍵還是要理解圓柱上下兩個底面的距離就是高垫桂。那么問題來了：圓柱的高有多少條呢？這里我并沒有讓學(xué)生思考粟按，而是通過動畫演示給學(xué)生看诬滩，并且結(jié)合生活當(dāng)中牙簽盒的事例，讓學(xué)生感知圓柱的高灭将。?
? ? 其次是通過長方形的旋轉(zhuǎn)可以得到什么圖形疼鸟，學(xué)生初次有這樣的體驗，并不知道快速旋轉(zhuǎn)之后可以得到什么圖形庙曙。在這一部分空镜，還發(fā)生了一件學(xué)生的趣事。班上的男生最近都不知道咋了捌朴，特別愛搞氣氛吴攒，頑皮。我叫曾棨瞳來回來旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形砂蔽，只見他竟然跑上來了洼怔。我當(dāng)時心想：這孩子還要動手。只見他拿起黑板刷察皇。我更納悶了：還有拿黑板刷干架的茴厉？我問道：你干嘛？到底是哪個圖形什荣？他一臉懵逼的問我：老師矾缓，不是你要我來擦黑板嗎？課后稻爬，我問他：你上課在什么嗜闻？他估計也在走神，就聽前面的同學(xué)捉弄他的聲音：老師叫你上去擦黑板桅锄。確實不知道這群六年級的小毛毛們每天怎么可以那么多鬼點子琉雳，每天玩的那么嗨样眠？
? ? 圓柱的展開部分，并不適合在課堂上講解翠肘。于是我布置為動手實踐作業(yè)檐束，回去動手制作一個圓柱，并剪開束倍。相信這個動手制作作業(yè)可以讓學(xué)生能夠了解展開之后的圓柱是什么情況被丧。
