不知從什么時(shí)候起，身邊時(shí)常充斥著“閱讀很重要”帚称、“孩子小的時(shí)候要培養(yǎng)他們有閱讀的習(xí)慣”如此之類的聲音官研。
那到底要怎樣幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣秽澳？
有一些育兒書如《喂故事書長(zhǎng)大的孩子》有一些經(jīng)驗(yàn)分享，但不一定適用所有的小孩戏羽。
讀了《孩子的智力成長(zhǎng)之路》這本書關(guān)于大腦與閱讀的分享肝集，才發(fā)現(xiàn)原來孩子學(xué)習(xí)閱讀是這么一回事，不僅僅是單純地喂故事蛛壳。書中作者結(jié)合腦科學(xué)闡述了孩子是怎樣學(xué)習(xí)閱讀的，也給出了一些有針對(duì)性的閱讀技巧所刀，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一衙荐、兒童如何學(xué)會(huì)閱讀？
兒童學(xué)到的閱讀第1課便是發(fā)現(xiàn)語言可以傳達(dá)信息浮创。當(dāng)兒童能夠準(zhǔn)確地理解發(fā)音的小單位因素時(shí)忧吟，他們便學(xué)到了閱讀的第2課。接著斩披，口語變成了物體和事件的符號(hào)溜族。最后他們將文字的圖片發(fā)音和文字的組成部分聯(lián)系起來。個(gè)人對(duì)含義的理解與寫作的符號(hào)一一對(duì)應(yīng)垦沉，持續(xù)的語言發(fā)展和文字游戲煌抒，將這個(gè)過程延續(xù)下去。
通過視覺學(xué)習(xí)文字就像記住一個(gè)圖片或形狀厕倍，這是許多早期閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)寡壮。擅長(zhǎng)閱讀的人還具有快速的、自動(dòng)的“解碼”的能力讹弯，也就是讀出字和音節(jié)况既。
如果學(xué)齡前的孩子對(duì)家長(zhǎng)念給他的字沒有興趣，如果他沒有問你那個(gè)字怎么念组民，很有可能是他還不具備區(qū)分字的能力棒仍，他應(yīng)該繼續(xù)通過觸摸、探索和思考來積極學(xué)習(xí)臭胜，而不是被抽象的符號(hào)所困擾莫其。他還需要先能夠識(shí)別、分離他聽到的文字的發(fā)音并進(jìn)行排序耸三，才能將這種技能轉(zhuǎn)化成視覺方面的榜配。研究顯示這些音素意識(shí)、語音意識(shí)是閱讀成功的關(guān)鍵吕晌。
由此可見蛋褥，閱讀理解能力是建立在兒童時(shí)期形成的對(duì)真實(shí)世界的體驗(yàn)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上。父母應(yīng)為孩子提供有趣的活動(dòng)睛驳，并與孩子就此進(jìn)行交談烙心，這樣就能奠定閱讀能力的基礎(chǔ)膜廊。兒童無法理解超越他們語言理解力的文本。閱讀能夠增加我們的智慧和知識(shí)儲(chǔ)備淫茵，但是新學(xué)的知識(shí)必須和我們已知的事物發(fā)生聯(lián)系才行爪瓜。許多父母都不知道的是，擺弄物件和玩耍是閱讀的重要基礎(chǔ)匙瘪。孩子理解力不好铆铆，可能是由于對(duì)要理解的主題的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)不足。
二丹喻、兒童應(yīng)該在什么時(shí)候?qū)W習(xí)閱讀薄货？越早越好嗎？
只有在兒童具備了足夠的觀念碍论、思想和語言基礎(chǔ)并能夠借此使閱讀變得有意義時(shí)谅猾，我們才應(yīng)該給孩子一把打開閱讀這座神秘花園的鑰匙。
在那些到處都是書籍鳍悠、雜志和報(bào)紙税娜，大人熱衷于閱讀和討論的家庭環(huán)境中，兒童最有可能培養(yǎng)出良好的閱讀能力藏研。
三敬矩、有助于9歲以上的孩子閱讀文本的技巧
1.總覽：瀏覽章節(jié)框架，讀章節(jié)標(biāo)題及所有次級(jí)標(biāo)題蠢挡，瀏覽所有的地圖圖表插圖谤绳，了解他們和正文有何關(guān)系，閱讀第1段和最后一段了解核心思想袒哥，閱讀每一章最后的學(xué)習(xí)指南缩筛，了解每一章和全書有何聯(lián)系。
2.提問：誰寫的堡称？為什么要寫這個(gè)瞎抛？我為什么要讀？?jī)?nèi)容是什么却紧，題目桐臊？能夠讓你聯(lián)想到什么問題？猜猜這些問題的答案晓殊。
3.閱讀：現(xiàn)在仔細(xì)閱讀各章断凶，在空白書寫每一小節(jié)的概要是個(gè)好習(xí)慣。
4.詳述：不看書巫俺，嘗試回答前面自己提出的問題认烁，這些次標(biāo)題是如何結(jié)合在一起的？本章的主要觀點(diǎn)是什么？最重要的事實(shí)和細(xì)節(jié)是什么却嗡？地圖舶沛、圖表、插圖如何與內(nèi)容相聯(lián)系窗价。
5.復(fù)習(xí)：過一段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)如庭。重新記憶重要事實(shí)和觀點(diǎn)，定期復(fù)習(xí)是創(chuàng)造記憶回路的最好方式撼港，給需要記住的事實(shí)和觀點(diǎn)擬一個(gè)綱要坪它。
父母是兒童閱讀能力發(fā)展過程中的重要伙伴，父母幫助兒童搭建好語言與思維的框架帝牡，促成了兒童持續(xù)終身的閱讀態(tài)度的形成往毡。父母可以在身邊隨時(shí)鼓勵(lì)孩子使用閱讀這個(gè)好工具去學(xué)習(xí)，去想象否灾，去探索這個(gè)世界的無限可能性。
學(xué)會(huì)解碼文字是閱讀的基礎(chǔ)鸣奔，而理解和應(yīng)用這些文字所傳達(dá)的知識(shí)與智慧墨技，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并欣賞這個(gè)世界的美妙之處，這才是閱讀的真諦挎狸。
