22天讀十遍《學(xué)會(huì)提問(wèn)》，這兒是“我的記錄狐血，你的感悟”淀歇，你的評(píng)論和反饋，是對(duì)我最大的支持匈织！
180106浪默，第10遍牡直，100%
這天，才把第10遍給看完纳决，再次回顧了一遍碰逸，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容更加熟悉，這才開(kāi)始著手準(zhǔn)備逐字稿阔加。
先完成饵史，再完美，把逐字稿初稿定下來(lái)之后胜榔，再進(jìn)行不斷修改胳喷，讀書(shū)，不能夠因?yàn)?2天到了就停止夭织，修改分享稿也是吭露。
讀書(shū)分享稿，絕對(duì)不是寫(xiě)出來(lái)的尊惰，而是改出來(lái)的讲竿，沒(méi)有最好，只有更好择浊。
感慨22天那么快就過(guò)去了戴卜，被時(shí)間趕著走的感覺(jué)不好受，但經(jīng)歷下來(lái)琢岩，才能有所成長(zhǎng)投剥。重復(fù)力，踐行過(guò)了担孔，才能有所收獲江锨。
繼續(xù)打磨逐字稿去了。
180105糕篇，第9遍啄育，100%
今天晚上的分享時(shí)間，過(guò)得很快拌消，也很充實(shí)挑豌，能夠有機(jī)會(huì)與大家分享，這對(duì)我來(lái)說(shuō)墩崩，也是一種鍛煉氓英。
001 ?學(xué)會(huì)提問(wèn)，提哪些關(guān)鍵問(wèn)題鹦筹？
前面已經(jīng)提到過(guò)铝阐，重點(diǎn)的問(wèn)題是“論題和結(jié)論是什么”和“理由是什么”，這是論證過(guò)程兩方面的內(nèi)容铐拐。而對(duì)于論證過(guò)程徘键，需要留意的幾個(gè)問(wèn)題是：
哪些詞語(yǔ)意思不明確练对？是否存在歧義？越是抽象的詞語(yǔ)吹害，越容易存在不同的解釋?zhuān)缱杂擅荆叛觯Ｍ鹊取?/p>
什么是價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)赠制？這是作者主觀(guān)意識(shí)當(dāng)中存在赂摆，當(dāng)沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)的假設(shè)挟憔。不同的讀者或許有不同的理解钟些。
推理過(guò)程中有沒(méi)有謬誤？經(jīng)常出現(xiàn)這樣哪些謬誤绊谭？人身攻擊政恍，偷換概念等等。
證據(jù)的效力如何达传？有些是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)篙耗，有些是典型案例，有些是調(diào)查報(bào)告宪赶，各自的說(shuō)服力如何宗弯？
有沒(méi)有替代原因？作為個(gè)人搂妻，看到的只是主觀(guān)意識(shí)里看到的蒙保。
數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性？平均值有不同的表達(dá)方式欲主，應(yīng)該注意的是數(shù)據(jù)的分布邓厕。
有什么重要信息被省略了？已知絕對(duì)值和已知百分比扁瓢，給人不同的感覺(jué)详恼。
能得出哪些合理的結(jié)論？通過(guò)理由和論證引几，或許可以得出多種結(jié)論昧互，避免二分法思維。
180104伟桅，第8遍敞掘，100%
001 ?為什么需要學(xué)習(xí)批判性思維？
我們不能頭腦空空有人擺布贿讹；我們總像憤青一樣活著渐逃；我們不能依賴(lài)別人思想生存；我們需要靠自己去問(wèn)為什么民褂！
我們每天從外界接收那么多的信息茄菊，哪些是對(duì)自己有益疯潭？哪些無(wú)益？哪些有理面殖？哪些無(wú)理竖哩？都需要我們批判性看待。被動(dòng)接受別人的觀(guān)點(diǎn)脊僚，就失去了自我相叁。
學(xué)習(xí)批判性思維，一方面有助于自己辨識(shí)文章的結(jié)構(gòu)辽幌，弄清楚論點(diǎn)和理由之間的論證過(guò)程增淹；另一方面有助于自己的表達(dá)，梳理思路乌企，利用好資源虑润。
單靠直覺(jué)來(lái)做事是不可靠的，受情緒影響容易做出錯(cuò)誤的判斷加酵。同時(shí)拳喻，數(shù)據(jù)、細(xì)節(jié)和生動(dòng)的案例猪腕，又容易誤導(dǎo)人冗澈。所以我們需要學(xué)會(huì)批判性思考。
002 ?批判性思維的本質(zhì)是什么陋葡？
是學(xué)會(huì)提問(wèn)亚亲！
問(wèn)題是啟發(fā)思考的好工具，提問(wèn)是搜尋答案的最好方法脖岛。海綿式思維朵栖，則不管信息正確與否，不管信息的來(lái)源柴梆，通通吸收陨溅；淘金式思維，即圍繞問(wèn)題绍在，尋找答案门扇，這才是解決問(wèn)題的正確姿勢(shì)。
那么是提什么問(wèn)題偿渡？
對(duì)論證過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)庙洼！
論證過(guò)程包含兩個(gè)要素棉圈，一是論題和結(jié)論铭乾，二是理由豺撑，從理由到結(jié)論的過(guò)程即論證過(guò)程。過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)适揉，科學(xué)留攒，可以通過(guò)提問(wèn)進(jìn)而確定煤惩，進(jìn)而判斷作者想要表達(dá)的意思。
180103炼邀，第7遍魄揉，100%
對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化填充。
001 ?什么是批判性思維拭宁？
批判性思考相關(guān)研究著重于如何系統(tǒng)化地建構(gòu)清晰思路洛退，以及研究不清晰思路的特質(zhì)。對(duì)此杰标，批判性思維可以這么理解兵怯，嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性地思考在旱，對(duì)外界的信息進(jìn)行分析摇零，做出理性的判斷。
在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代桶蝎，各種專(zhuān)家有不同的說(shuō)法，報(bào)紙媒體有不同的說(shuō)法谅畅，當(dāng)事人有自己的觀(guān)點(diǎn)登渣，周邊的親朋好友也有自己的看法，作為一個(gè)個(gè)體毡泻，要選擇相信誰(shuí)呢胜茧？
仔細(xì)一想，不應(yīng)該是選擇相信“誰(shuí)”仇味，而是選擇相信那種有效力的論證呻顽，對(duì)事不對(duì)人，才能夠不斷提高自己的批判性思維丹墨。
除了不能輕易受到別人說(shuō)法的影響廊遍，還需要妥善處理好自己感性和理性之間的關(guān)系。有時(shí)候贩挣，看到具體的數(shù)據(jù)或者案例喉前，就會(huì)不加思索地選擇相信、依從王财，這實(shí)質(zhì)就是沒(méi)有批判性思維的表現(xiàn)卵迂。
用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，批判性思維就是避免人云亦云绒净，有自己想考的框架和依據(jù)见咒，能夠說(shuō)清楚原因和理由，對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)有信心挂疆。
180102改览，第6遍哎垦，100%
今天繼續(xù)完善逐字稿。
001 ?回顧筆記恃疯，填充實(shí)例
分享稿的框架先搭建起來(lái)：
1漏设、舉例介紹什么是批判性思維；
2今妄、從幾方面原因闡述大家需要學(xué)習(xí)批判性思維的原因郑口；
3、過(guò)渡到批判性思維的本質(zhì)盾鳞，也就是提問(wèn)犬性，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)提問(wèn)”的重要性，問(wèn)題引導(dǎo)思考腾仅，啟動(dòng)批判性思維乒裆；
4、那么學(xué)會(huì)提問(wèn)什么問(wèn)題呢推励？不怕鹤耍，有問(wèn)題清單，避免遺漏验辞，舉例子說(shuō)明情況稿黄；
5、最后列舉出常見(jiàn)的誤區(qū)跌造。
接著再次翻閱書(shū)籍杆怕，把以前的相關(guān)筆記填充進(jìn)來(lái)，使之豐富壳贪，用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)陵珍，結(jié)合生活中的例子進(jìn)行論證，讓分享具有說(shuō)服力和啟發(fā)性违施。
002 ?先完成互纯，再完美
其實(shí)一開(kāi)始總把分享稿想象的太過(guò)于高大上，以至于遲遲不敢動(dòng)手醉拓，怕寫(xiě)不好伟姐。這還是老問(wèn)題，踏出第一步亿卤，才有機(jī)會(huì)靠近自己的目標(biāo)愤兵。先完成，再完美排吴，咱們讀書(shū)營(yíng)那么多牛人秆乳，還怕幫不了你嗎？努力，逼自己一把屹堰，讓自己知道自己有多優(yōu)秀肛冶。
180101，第5遍扯键，100%
開(kāi)始構(gòu)思自己的分享稿睦袖，雖然有點(diǎn)遲，但此時(shí)不開(kāi)始荣刑，更待何時(shí)馅笙？
001? 梳理整本書(shū)的思路
說(shuō)是梳理書(shū)的思路，不如說(shuō)是梳理自己腦子里的思路厉亏，畢竟董习，我分享的是自己讀書(shū)之后的收獲和體會(huì)，而不是照搬書(shū)中的內(nèi)容爱只。
寫(xiě)了大致幾個(gè)方面的提綱皿淋，發(fā)到小組群里，請(qǐng)大家提意見(jiàn)恬试。就會(huì)發(fā)現(xiàn)窝趣，原來(lái)你讀過(guò)書(shū)的視角，跟聽(tīng)眾沒(méi)有了解過(guò)書(shū)的是不一樣的忘渔。
我想到的是開(kāi)頭以為什么要培養(yǎng)批判性思維引入高帖，別人可能想到的是什么是批判性思維，這就是區(qū)別畦粮。要讓非專(zhuān)業(yè)人士，了解書(shū)中的內(nèi)容乖阵，通俗易懂是關(guān)鍵宣赔。
002? 完善框架后開(kāi)始補(bǔ)充
把分享大綱用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)之后，我再次翻書(shū)瞪浸，把有感悟的有收獲的點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)儒将，同時(shí)，留意生活的案例对蒲，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明钩蚊。
003? 精簡(jiǎn)的過(guò)程，也是思考的過(guò)程
看了本書(shū)蹈矮，確實(shí)有很多體會(huì)砰逻。批判性思維的正面作用主要有兩點(diǎn)：一是批判性閱讀，淘金式吸收泛鸟；二是理性而有效地表達(dá)蝠咆，演講或者寫(xiě)作。
如果我分享是圍繞這兩個(gè)方面展開(kāi)，內(nèi)容多刚操，還難以形成思路和線(xiàn)索闸翅，還不如舍棄“表達(dá)”的這一方面，專(zhuān)門(mén)講如何評(píng)價(jià)他人論證即可菊霜。這樣可以有針對(duì)性坚冀，講具體，如果能夠把這方面講清楚明白鉴逞，那么聽(tīng)眾自然可以運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和表達(dá)當(dāng)中记某。
所以關(guān)注點(diǎn)不同，角度不一樣华蜒，一本同樣的書(shū)辙纬，也可以有不同的分享方法。
171231叭喜，第4遍贺拣，100%
今天回顧了這一年的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍擔(dān)任了重要的角色捂蕴，雖然讀得不多譬涡，但相比之下，比以前已經(jīng)進(jìn)步許多啥辨。
從書(shū)寫(xiě)記錄開(kāi)始涡匀，就知道輸入的重要性，所以開(kāi)始看書(shū)溉知，才發(fā)現(xiàn)陨瘩，看書(shū)不僅僅是“看”而已，看了之后什么收獲都沒(méi)有级乍。
幸好在前不久聽(tīng)了貓叔的課程舌劳，重復(fù)力，重復(fù)才能有所收獲玫荣。
這些天甚淡，不斷的翻書(shū)，每一次都有新的體會(huì)捅厂，并與接觸的事物鏈接起來(lái)贯卦，逐步建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
看書(shū)焙贷，能看到對(duì)自己有益的觀(guān)點(diǎn)和方法就是收獲撵割，并不必要把每句話(huà)都記下來(lái)背下來(lái)。讀書(shū)盈厘，就是拿來(lái)用的睁枕！
171230，第4遍，100%
在這里記錄的外遇，不是單純的知識(shí)點(diǎn)注簿，更多的是一些讀書(shū)的想法了。
001? 當(dāng)你有目的行動(dòng)起來(lái)跳仿，很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了
今天诡渴，剛好聽(tīng)了趙周老師的分享《碎片化時(shí)代你最缺的知識(shí)管理五招》，不管是對(duì)自己讀書(shū)還是分享菲语，都有新的啟發(fā)妄辩。
分享中提到的“學(xué)院式學(xué)習(xí)”，跟《學(xué)會(huì)提問(wèn)》里提到的海綿式思維有點(diǎn)像山上，而“實(shí)踐式學(xué)習(xí)”眼耀，則是對(duì)應(yīng)淘金式思維。前者重在收集佩憾、吸收哮伟；后者重在有用、實(shí)踐妄帘±慊疲“一切不以實(shí)踐的知識(shí)管理都是極大的浪費(fèi)÷胀眨”趙周老師如是說(shuō)鬼廓。確實(shí)如此，對(duì)于讀書(shū)致盟，目的使自己變得更好碎税。并不是書(shū)中所有章節(jié)，都對(duì)自己有用馏锡，或者對(duì)現(xiàn)階段有用蚣录，所以我們應(yīng)該從書(shū)中，或是碎片化讀到的文章掏出自己所需的金子眷篇。
所以趙周老師一直提倡的拆書(shū)，正是針對(duì)這種思維所進(jìn)行的具體操作方法荔泳。RIA中的A1是自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)蕉饼，A2是自己以后可以參考的做法。這樣的知識(shí)管理玛歌，才是有助于自己提升和發(fā)展的昧港。
分享，何必按照章節(jié)談書(shū)中精華支子，只談自己相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)创肥，為何不可？
如何對(duì)待看到的文章中的信息？要留意信息和知識(shí)的區(qū)別叹侄」“一天8杯水”，這是屬于信息趾代，缺少前因后果和適用邊界贯底。“腎功能沒(méi)有問(wèn)題的前提下撒强，一位成年人一天喝2000毫升水禽捆，對(duì)身體有益”，這才是屬于知識(shí)飘哨。當(dāng)然胚想，我們看到的可能居多是信息，因?yàn)樾畔⒏?jiǎn)單芽隆，更方便傳播浊服。但作為讀者，作為有批判性思維的讀者摆马，不應(yīng)該局限于收集信息臼闻，而是要從信息去思考更多的前因后果和適用邊界。
這實(shí)質(zhì)上囤采，也就是要學(xué)會(huì)提問(wèn)述呐，思考原因，用反串思考對(duì)立面蕉毯，更好地運(yùn)用知識(shí)乓搬。
談到建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，趙周老師給的建議是代虾，從網(wǎng)到點(diǎn)进肯，選擇一本該領(lǐng)域經(jīng)典的書(shū)籍，按照書(shū)中的結(jié)構(gòu)棉磨，梳理屬于自己的框架江掩。然后，再?gòu)钠渌嚓P(guān)的書(shū)籍乘瓤，或者平時(shí)瀏覽的相關(guān)文章中提取一些新的觀(guān)點(diǎn)环形，補(bǔ)充進(jìn)入自己的知識(shí)框架，進(jìn)而不斷豐富衙傀。
分享抬吟，也可以這樣啊统抬！先有個(gè)大致的框架火本，然后從書(shū)評(píng)危队、其他書(shū)籍中補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)。
這一個(gè)課程钙畔，讓自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)茫陆。想起貓叔的那句話(huà)，讓自己變好刃鳄，是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵盅弛。只有你去做了，就會(huì)找到很多解決的方法叔锐。
002? 第四遍翻書(shū)
現(xiàn)在的看書(shū)挪鹏，不再是一字不漏地看，而是有目的性愉烙，帶著問(wèn)題去翻讨盒，尋找自己所要的知識(shí)或信息。這就是建立屬于自己知識(shí)框架的過(guò)程步责。
書(shū)返顺，反復(fù)讀，每一次都有新的收獲蔓肯，越讀越覺(jué)得無(wú)知遂鹊，越讀越覺(jué)得需要讀。
171229蔗包，第3遍秉扑，第6章至第12章，100%
今天调限，不僅僅看了書(shū)舟陆，也看了豆瓣的書(shū)評(píng)，又有了新的收獲耻矮。
001? 第三遍閱讀秦躯，速度越來(lái)越快
有了前面兩遍作為基礎(chǔ)，這第三遍花費(fèi)的時(shí)間較少裆装。閱讀過(guò)程中踱承，會(huì)更加注重之前劃過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，也看到了一些之前忽略的點(diǎn)哨免，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯勾扭，有了進(jìn)一步的理解。我想铁瞒，這樣的感覺(jué)，就是重復(fù)力所帶來(lái)的吧桅滋。
002? 借助別人的理解慧耍，與別人交流
這里的別人身辨，指的是其他的讀者。我在豆瓣讀書(shū)上芍碧，看了幾篇評(píng)分點(diǎn)贊數(shù)較高的書(shū)評(píng)煌珊，包括秋葉大叔的∶诙梗看到了讀者對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)定庵。有幾點(diǎn)感受：
這本書(shū)是美國(guó)大學(xué)的必修書(shū)籍，也就是說(shuō)踪危，其對(duì)象是高等學(xué)校的學(xué)生蔬浙，自然專(zhuān)業(yè)性會(huì)相對(duì)比較強(qiáng)。確實(shí)需要下功夫才能夠讀得下贞远。用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)講畴博，就是干貨多，難啃蓝仲。
如果我是面對(duì)普通讀者進(jìn)行分享俱病，必定要去專(zhuān)業(yè)化，用通俗易懂的事例來(lái)講解袱结。顏懸哉給我了建議：可以先想好一個(gè)分享的主題亮隙，再去讀」讣校或者溢吻，現(xiàn)在就可以為那個(gè)主題，收集故事素材棚饵。這是一個(gè)珍貴的提醒煤裙。有針對(duì)性的讀書(shū)，和收集故事素材是重點(diǎn)噪漾。從豆瓣上看到了一些讀者的理解硼砰，列舉的案例，都是比較接地氣的欣硼，可以參考题翰，充實(shí)自己的分享內(nèi)容，便于聽(tīng)眾理解诈胜。
學(xué)習(xí)批判性思維豹障，不是為了滿(mǎn)世界挑刺，而是在眾多信息面前焦匈，減少盲從血公，理性辨識(shí)，做出對(duì)自己更好的選擇缓熟。
003? 帶著目的進(jìn)行接下來(lái)的幾遍讀書(shū)
沒(méi)有目的的讀書(shū)累魔，很難有真正的收獲摔笤。我的目標(biāo)很明確，通過(guò)閱讀這本書(shū)垦写，輸出分享逐字稿吕世，為其他小伙伴解讀書(shū)中精髓。
先參考書(shū)評(píng)等搭建分享主題構(gòu)架梯投，再列出各個(gè)要點(diǎn)命辖，接著從要點(diǎn)出發(fā)尋找案例和故事進(jìn)行充實(shí)。
各位小伙伴分蓖，一起加油岸А！
171228咆疗，第3遍漓帚，第2章至第5章，43%
今天的感悟午磁，不再是停留在書(shū)中的內(nèi)容尝抖。
001? 重新梳理書(shū)的結(jié)構(gòu)
今天除了看書(shū)，還在得到上聽(tīng)了成甲對(duì)這本書(shū)的解讀迅皇，讓我對(duì)如何更好的分享昧辽，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了一遍登颓，不得不說(shuō)這樣的解讀實(shí)在是太好了搅荞，但我并不能夠照抄照搬，一定要把自己對(duì)書(shū)的理解轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字的表達(dá)框咙。所以咕痛，重在學(xué)習(xí)分享中的技巧，而不是音頻中具體的內(nèi)容喇嘱。
按照昨天組內(nèi)群毆的建議茉贡，我梳理書(shū)中各章節(jié)的結(jié)構(gòu)。更加確定了第一章“學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題”者铜，就是整本書(shū)的核心之處腔丧，這也是書(shū)名《學(xué)會(huì)提問(wèn)》的由來(lái)。而后各章作烟，便是圍繞這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)愉粤。學(xué)會(huì)提問(wèn)，那我們需要提問(wèn)哪些問(wèn)題拿撩？恰好每章的題目衣厘，就回答了這個(gè)問(wèn)題。
這里面的順序压恒，也是有講究的头滔。先找論題和結(jié)論怖亭，再找理由，這是構(gòu)成論證過(guò)程的兩個(gè)關(guān)鍵因素坤检。接著，再看觀(guān)點(diǎn)和理由中是否有詞語(yǔ)意思不明確的期吓，找到隱含的價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)（到這里早歇，我大致能夠理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了），然后讨勤，分析論證過(guò)程是否有謬誤箭跳，證據(jù)是否有效，有沒(méi)有其他原因潭千，能得出哪些合理的結(jié)論等等谱姓。
002? 分享稿框架建立過(guò)程
如果是要把書(shū)中內(nèi)容轉(zhuǎn)化為分享稿，肯定不能按照書(shū)中每章的順序從頭到尾來(lái)介紹刨晴，這樣聽(tīng)眾聽(tīng)了也是未能很好的消化和理解屉来，而且聽(tīng)不聽(tīng)得下去還說(shuō)不準(zhǔn)呢。怎么辦呢狈癞？（向自己提問(wèn)）那就需要站在觀(guān)眾的角度來(lái)考慮問(wèn)題茄靠。（自己思考并回答）
觀(guān)眾心里可能會(huì)想，為什么要培養(yǎng)批判性思維蝶桶？不培養(yǎng)我照樣過(guò)得好好的翱！這是涉及到“為什么”的問(wèn)題。如果意識(shí)到重要性了，那么應(yīng)該如何進(jìn)行培養(yǎng)窜管？這是涉及到“怎么做”的問(wèn)題扣溺。
從這兩個(gè)問(wèn)題出發(fā)，我可以簡(jiǎn)單回答如下（或許可以成為分享的框架）：
為什么要培養(yǎng)批判性思維彻秆？因?yàn)樗杏茫粊?lái)可以客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的論證；二來(lái)有助于形成我們自己的論證获询。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)看文章拐袜，學(xué)會(huì)寫(xiě)文章吉嚣。再拓展開(kāi)來(lái)，就是淘金式地獲取信息蹬铺，以及更加有力的表達(dá)尝哆。
怎么培養(yǎng)批判性思維？如果要用一句話(huà)回答甜攀，那就是學(xué)會(huì)提問(wèn)秋泄。具體提問(wèn)什么問(wèn)題琐馆？可以利用“問(wèn)題清單”來(lái)幫助我們更好的思考。
日常生活中如何運(yùn)用批判性思維恒序？舉一些生活中相關(guān)的案例進(jìn)行分析瘦麸，幫助理解。更加深刻體會(huì)到批判性思維的作用歧胁。
003? 學(xué)會(huì)提問(wèn)觸發(fā)思考滋饲，正是這本書(shū)給我的最大影響
成甲說(shuō)：批判性思維是對(duì)我們思考過(guò)程的再思考。
學(xué)會(huì)提問(wèn)喊巍，向自己提問(wèn)屠缭，可以深挖自己的價(jià)值觀(guān)，向別人提問(wèn)崭参，可以更好地理解別人的論證過(guò)程呵曹。在不斷思考中，培養(yǎng)縝密的思維何暮，批判性地吸收外界的信息奄喂。
171227，第3遍郭卫，10%
第三遍砍聊，框架慢慢建立起來(lái)，同時(shí)贰军，特別感謝組長(zhǎng)組織大家給予群毆玻蝌，讓我有了很大的收獲。
001? 群毆的建議
涉及到專(zhuān)有名詞词疼，例如“唯一的原因”俯树、“原因之一”、“相關(guān)”贰盗、“因果”等许饿，最好能夠列舉生活中常見(jiàn)的例子加以說(shuō)明。
書(shū)應(yīng)該越讀越薄舵盈，是逐步提煉的過(guò)程陋率。這句話(huà)我非常贊同，只是目前還只是第三遍秽晚，還是需要先讀厚瓦糟，之后再讀薄。讀薄的意思赴蝇，是用一根線(xiàn)串起來(lái)菩浙，讓讀者更容易理解，可以在論點(diǎn)和論點(diǎn)之間穿插些過(guò)渡，這也是分享中需要注意的地方劲蜻。找到核心內(nèi)容陆淀，結(jié)合前面梳理的心得再提煉。
文字可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)先嬉，也就是面對(duì)普通大眾轧苫，用最通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，可以借助“舉例”疫蔓、“類(lèi)比”等方法來(lái)使文章易讀易懂浸剩。
002? 第三遍開(kāi)始的感覺(jué)
在前兩遍的基礎(chǔ)上，第三遍開(kāi)始鳄袍，我再次看了目錄，現(xiàn)在對(duì)于整本書(shū)的構(gòu)架更加了然于心吏恭。前言拗小，讓我明白這本書(shū)指導(dǎo)讀者培養(yǎng)批判性思維的目的有兩個(gè)：一是客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的論證；二是有助于形成我們自己的論證樱哼。說(shuō)得通俗一點(diǎn)哀九，就是學(xué)會(huì)看文章，學(xué)會(huì)寫(xiě)文章搅幅。
第一章阅束，是整本書(shū)的統(tǒng)領(lǐng)，談到了提問(wèn)的重要性茄唐。提問(wèn)息裸，讓我們與作者進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話(huà)交流，這能夠讓我們更加深入了解作者想要表達(dá)的意思沪编。那么呼盆，如何提問(wèn)才能問(wèn)到點(diǎn)子上？從第二章開(kāi)始蚁廓，就分章討論了這些關(guān)鍵的問(wèn)題访圃，包括論題和結(jié)論是什么、理由是什么相嵌、哪些詞語(yǔ)意思不明確腿时、什么是價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)、推理過(guò)程有沒(méi)有謬誤饭宾、證據(jù)的效力如何批糟、有沒(méi)有替代原因、數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性捏雌、有什么重要信息被省略了跃赚、能得出哪些合理的結(jié)論。
以上這些問(wèn)題，時(shí)刻提醒自己纬傲，并主動(dòng)思考满败，那便開(kāi)始了批判性思維的培養(yǎng)。
171226叹括，第2遍算墨，100%
第二遍相比第一遍，更能理解書(shū)中的例子汁雷，這就是一種進(jìn)步净嘀。
001? 事情的發(fā)生，并不只有一個(gè)原因
在論證論題的過(guò)程中侠讯，通過(guò)各種各樣的證據(jù)才證明挖藏，但是常常會(huì)忽略這樣的問(wèn)題，就是事情的發(fā)生厢漩，往往不只有一個(gè)原因膜眠。
人們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是試圖找到一件事的簡(jiǎn)單而又唯一的原因，而事實(shí)上這個(gè)原因是很多共同起作用的原因聯(lián)合起來(lái)的結(jié)果——這些原因共同起作用創(chuàng)造了事件發(fā)生所需要的整體環(huán)境溜嗜。
也就是說(shuō)宵膨，要識(shí)別清楚是唯一的原因，還是原因之一炸宵。否則辟躏，容易犯過(guò)度簡(jiǎn)化因果關(guān)系謬誤。相關(guān)因素土全，并不能證明因果關(guān)系捎琐，有可能還有第三個(gè)因素在起作用，這是因果混淆謬誤和忽略常見(jiàn)原因謬誤涯曲。在甲事情發(fā)生之后發(fā)生了乙事情野哭，并不等于因?yàn)榧资虑閷?dǎo)致了乙事情，這是事后歸因謬誤幻件。
002? 數(shù)據(jù)可靠嗎拨黔？
讀者常常會(huì)覺(jué)得有數(shù)據(jù)的理由會(huì)更容易讓人接受，但事實(shí)上绰沥，數(shù)據(jù)也常具有欺騙性篱蝇。幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題可以提醒自己：數(shù)據(jù)是從怎么得來(lái)的？數(shù)據(jù)中的平均值指的是平均數(shù)徽曲、中位數(shù)零截、還是眾數(shù)？數(shù)據(jù)能否證明結(jié)論秃臣？是否有一些省略的數(shù)據(jù)涧衙？
辨別數(shù)據(jù)能否證明結(jié)論有兩個(gè)方法：一是先看結(jié)論哪工，考慮怎樣的數(shù)據(jù)更能證明，然后和作者的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比弧哎；二是先看數(shù)據(jù)雁比，考慮從數(shù)據(jù)可以得出怎樣的結(jié)論，然后和作者的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比撤嫩。
警惕省略數(shù)據(jù)帶來(lái)的影響偎捎，如果出現(xiàn)絕對(duì)值，請(qǐng)留意百分比序攘；如果出現(xiàn)百分比茴她，請(qǐng)留意絕對(duì)值。
還需要看同個(gè)數(shù)據(jù)程奠，出現(xiàn)不同表達(dá)方式所帶來(lái)的不同的感覺(jué)丈牢。
003? 留意省略的信息
不完整的推理出現(xiàn)的理由有很多：時(shí)空對(duì)論證產(chǎn)生了限制；由于注意力集中時(shí)間的限制瞄沙，論證必須盡快完成赡麦；持論者的知識(shí)總是不全面；論證常常是為了欺騙帕识；持論者常常與你有不同的價(jià)值觀(guān)、信仰和態(tài)度遂铡。
輪到自己寫(xiě)的時(shí)候肮疗，需要注意的是不同價(jià)值觀(guān)讀者，還需要怎樣的信息才會(huì)接受自己的結(jié)論扒接。
004? 能得出哪些合理的結(jié)論
同樣的數(shù)據(jù)伪货，在不同人的眼里有不同的解讀，也就會(huì)得出不同的結(jié)論钾怔，所以結(jié)論并不唯一碱呼。努力找到不同的備選結(jié)論之后，使用條件句來(lái)限定宗侦，或者將論題表述為“我們?cè)撛鯓觼?lái)處理這個(gè)問(wèn)題”愚臀。
005? 相信重復(fù)的力量
簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做，也可以有不簡(jiǎn)單的收獲矾利。
171225姑裂，第2遍，第七男旗、八章舶斧，74%
學(xué)會(huì)批判性辨識(shí)證據(jù)的效力，對(duì)自己寫(xiě)作也有很大的幫助察皇。
001? 證據(jù)類(lèi)型有哪些茴厉？
觀(guān)點(diǎn)需要證據(jù)加以論證和支撐，才顯得有說(shuō)服力。那么通常矾缓，我們會(huì)遇到哪些類(lèi)型的證據(jù)呢怀酷？直覺(jué)、個(gè)人經(jīng)歷而账、典型案例胰坟、當(dāng)事人證詞、權(quán)威或?qū)＜乙庖?jiàn)泞辐、個(gè)人觀(guān)察笔横、研究報(bào)告、類(lèi)比咐吼。這些證據(jù)的效力如何吹缔？直覺(jué)常常無(wú)法解釋?zhuān)蕾?lài)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但這樣的證據(jù)锯茄，很難讓別人信服厢塘，除非有其他類(lèi)型的證據(jù)來(lái)證實(shí)。個(gè)人經(jīng)歷肌幽，常常會(huì)導(dǎo)致犯下以偏概全謬誤晚碾，畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣。典型案例喂急，常常被用來(lái)作為代表格嘁，作為讀者，需要警惕的是廊移，例子是否具有代表性糕簿。當(dāng)事人證詞，需要留意的是該當(dāng)事人背后的知識(shí)狡孔、興趣懂诗、價(jià)值觀(guān)和偏見(jiàn)是否有影響。專(zhuān)家意見(jiàn)苗膝，也得注意的是專(zhuān)家所擁有的專(zhuān)長(zhǎng)殃恒、訓(xùn)練或特別知識(shí)有多少，跟討論的主題是否相關(guān)辱揭。個(gè)人觀(guān)察芋类，常常被證明是不可信賴(lài)的證據(jù)，因?yàn)橹饔^(guān)因素太多了界阁。研究報(bào)告侯繁，必須具備驗(yàn)證性、可控性和精確性泡躯，才具有說(shuō)服力贮竟。類(lèi)比丽焊，需要留意的是兩者的一同。
我們所“見(jiàn)”所說(shuō)的都是經(jīng)過(guò)一系列的價(jià)值觀(guān)咕别、偏見(jiàn)技健、態(tài)度和期望值過(guò)濾后剩下的東西。
002? 輪到自己寫(xiě)惰拱，需要注意什么雌贱？
以自己的角度寫(xiě)出來(lái)的東西，不一定能夠讓讀者接受偿短，因?yàn)樽x者所處的環(huán)境經(jīng)歷以及所接觸的領(lǐng)域不同欣孤，所以寫(xiě)作，需要換位思考昔逗，才能更好的論證降传。
選用一手資料更加有說(shuō)服力，研究型期刊勾怒，如《美國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)雜質(zhì)》婆排，即為一手資料來(lái)源；《新聞周刊》和《時(shí)代周刊》笔链，則為二手資料來(lái)源段只。寫(xiě)作，也需要注明引用的出處鉴扫。
當(dāng)某一篇文章的片段被貼出來(lái)或被人引用時(shí)翼悴，貼出文章片段的作者也許誤解了原作者的意思，或者是將此消息剝離了原來(lái)的語(yǔ)境加以使用幔妨。
171224，第2遍谍椅，第六章误堡，53%
仔細(xì)一想，推理中出現(xiàn)的謬誤雏吭，在日常生活中是多么常見(jiàn)八！
001? 推理過(guò)程中的謬誤
前面幾個(gè)問(wèn)題杖们，包括論題和結(jié)論悉抵、理由、詞組意思不明確摘完、價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)姥饰，在了解這些之后，要學(xué)會(huì)辨識(shí)推理過(guò)程中常常出現(xiàn)的謬誤了孝治。書(shū)中提到了很多種謬誤列粪，我就日常生活中常見(jiàn)的明顯的謬誤進(jìn)行解說(shuō)审磁。
人身攻擊謬誤，即對(duì)人不對(duì)事岂座，通過(guò)針對(duì)一個(gè)人的人身攻擊或侮辱進(jìn)行反駁态蒂；追求完美解決方案謬誤，因?yàn)榧追桨笡](méi)有辦法解決所有的問(wèn)題费什，所以甲方案不可燃鼗帧；偷換概念謬誤鸳址，同個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)不止一次瘩蚪，但表示不同的意思；訴諸可疑權(quán)威謬誤氯质，指引用了不是這方面的權(quán)威募舟；虛假的兩難選擇謬誤，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中只有兩種解決方案闻察。
了解這些謬誤拱礁，可幫助我們更好的識(shí)別文章中，或者演講中的不合理之處辕漂。
002? 讀書(shū)的更深層次的意義
昨日呢灶，跟老朋友小聚，之后想到了自己的上學(xué)經(jīng)歷钉嘹，也意識(shí)到讀書(shū)的重要性鸯乃。想起貓叔前不久分享的那句話(huà)，你的交流層次決定你的未來(lái)層次跋涣，確實(shí)如此缨睡。
所以我也想到了，為自己的孩子陈辱，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍奖年，這也是讀書(shū)的另外一層更深的意義所在。
171223沛贪，第2遍陋守，第三、四利赋、五章水评，43%
深入思考，是一種能力媚送，也是一種真正掌握技能和提升認(rèn)識(shí)的好方法中燥。慶幸的是，這是可以鍛煉的塘偎！
001? 理由是什么褪那？
所謂理由幽纷，就是指用來(lái)支撐或證明結(jié)論的看法、證據(jù)博敬、隱喻友浸、類(lèi)比和其他陳述。一個(gè)結(jié)論是否有價(jià)值偏窝，要看它是否有足夠的理由來(lái)支撐收恢。有句話(huà)震驚了我——一個(gè)人有沒(méi)有頭腦，主要的標(biāo)志就是要看他能否提供充足的證據(jù)來(lái)支撐他的看法祭往，尤其當(dāng)這些看法存在爭(zhēng)議沒(méi)有定論時(shí)更是這樣伦意。
在前面學(xué)會(huì)找文章的論題和結(jié)論之后，得學(xué)著辨識(shí)觀(guān)點(diǎn)的支撐硼补，也就是找出理由了驮肉。同樣，找理由也有提示詞已骇，例如“由于”离钝、“因?yàn)檫@個(gè)原因”、“鑒于”等等褪储。有觀(guān)點(diǎn)卵渴，有理由，才能構(gòu)成論證或推理過(guò)程鲤竹，這是作為讀者的角度浪读。
那換位思考，自己寫(xiě)文章辛藻，也是如此碘橘，除了有明確的觀(guān)點(diǎn)之后，還要有理由吱肌，理由包括事實(shí)痘拆、研究報(bào)告、生活實(shí)例岩榆、類(lèi)比等等。書(shū)中提到坟瓢，找理由的方法勇边，除了谷歌等搜索引擎，還可以從論題相關(guān)的主要刊物進(jìn)行搜索折联，畢竟粒褒，搜索引擎魚(yú)龍混雜，要找到有質(zhì)量的資料诚镰，并不是那么容易奕坟。為了讓讀者更加清楚理解祥款，我們應(yīng)該盡量在文章中使用提示詞和短語(yǔ)幫助讀者找到你的理由。
002? 明確關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思
一詞多義月杉，這是上學(xué)時(shí)候就有接觸到的情況刃跛，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞如果有不同的含義的話(huà)，那就很難有說(shuō)服力苛萎。作為讀者和聽(tīng)眾桨昙，我們需要警惕這些字詞，避免掉入陷阱當(dāng)中腌歉。
舉個(gè)例子：我們公司一直有很能干的員工蛙酪，如果你加入我們公司，還能夠享受額外的福利翘盖。這里面的關(guān)鍵詞“能干”桂塞、“額外的福利”指的是什么？并不明確馍驯，可能在不同人看來(lái)阁危，這代表著不同的含義。所以一定要強(qiáng)迫自己去尋找哪些意思不明確的詞或短語(yǔ)泥彤，否則就抓不到要領(lǐng)欲芹。
如何找到這些關(guān)鍵詞？一個(gè)有效的方法是盡量在腦海中想象這個(gè)詞所代表的的具體景象吟吝，想象不出來(lái)那可能就是重要的歧義菱父。
效率高的作者，總是力求文章表達(dá)清楚剑逃，他們會(huì)反復(fù)回想自己要說(shuō)的話(huà)浙宜，找出任何一個(gè)有可能模棱兩可的陳述。這里面蛹磺，學(xué)會(huì)換位思考很重要粟瞬。
003? 價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)
價(jià)值觀(guān)假設(shè)，就是在特定情況下沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)的喜歡一種價(jià)值觀(guān)超過(guò)另一種價(jià)值觀(guān)的偏向萤捆。描述性假設(shè)就是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的關(guān)于世界過(guò)去裙品、現(xiàn)在和將來(lái)是什么樣的一種看法。說(shuō)實(shí)話(huà)俗或，這兩個(gè)概念還不是很了解市怎，兩者的區(qū)別，我認(rèn)為可以看成前者是相對(duì)主觀(guān)的辛慰，后者是相對(duì)客觀(guān)的区匠。那么，這對(duì)批判性思維有什么幫助呢帅腌？這個(gè)問(wèn)題待解決驰弄。
004? 回顧自己的計(jì)劃
原定計(jì)劃：前15天麻汰，讀五遍，后7天戚篙，再讀五遍五鲫。
目前第8天，正在瀏覽第二遍已球，可以這樣計(jì)劃：第9天看完第二遍臣镣；第10天、第11天完成第三遍智亮；第12天忆某、第13天完成第四遍；第14天阔蛉、第15天完成第五遍弃舒。
計(jì)劃趕不上變化，那就適當(dāng)調(diào)整状原，明確目標(biāo)和計(jì)劃是為了促使我們行動(dòng)聋呢，確定我們方向，并不是讓我們一成不變颠区，產(chǎn)生焦慮心理削锰，大家共勉。
171222毕莱，第2遍器贩，第一、二章朋截，16%
第二遍開(kāi)始看蛹稍，果然不出我所料，還是有很大的收獲部服，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的第一遍看書(shū)是那么粗糙唆姐！
001? 兩點(diǎn)不同的感受
第一遍開(kāi)頭的三章，我用kindle看的廓八，真沒(méi)感覺(jué)奉芦，能夠觸動(dòng)我的，僅僅是某一段話(huà)剧蹂，我做了標(biāo)注声功，然后就沒(méi)有然后了。紙質(zhì)書(shū)的感覺(jué)就是不同国夜，看了書(shū)中扉頁(yè)的介紹和推薦語(yǔ)减噪，也感到些許震撼短绸，原來(lái)這本書(shū)是那么受歡迎的车吹。在看了能夠啟發(fā)思考的地方筹裕，還可以做筆記，寫(xiě)上幾個(gè)關(guān)鍵詞或標(biāo)注窄驹，這才有讀書(shū)的感覺(jué)嘛朝卒。
第二點(diǎn)深刻的感受，經(jīng)典的書(shū)乐埠，絕不僅僅讀一遍就夠了抗斤。原來(lái)讀第一遍的時(shí)候，很多不理解不清晰的概念丈咐，在這第二遍的閱讀過(guò)程中瑞眼，豁然開(kāi)朗。對(duì)于每一章最后的三道“練習(xí)題”棵逊，我也能夠清楚地辨識(shí)出來(lái)伤疙，這或許就是批判性思維的一點(diǎn)點(diǎn)提高？
002? 帶著問(wèn)題讀書(shū)
第一章鸵赫，學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題窥浪，讓我想到古典《躍遷》里提到的“終身提問(wèn)者”愤钾，比終身學(xué)習(xí)者更有效的躍遷方法。書(shū)中提到海綿式思維和淘金式思維的不同點(diǎn)锯蛀，前者是被動(dòng)地全盤(pán)的吸收，后者是批判性地積極的互動(dòng)次慢。要培養(yǎng)淘金式思維旁涤，首要是學(xué)會(huì)提問(wèn)題。別人觀(guān)點(diǎn)的不當(dāng)之處不會(huì)一直自動(dòng)跳到你眼前经备，所以帶著問(wèn)題讀書(shū)拭抬、思考、與人交流侵蒙，才能辨識(shí)出不當(dāng)之處造虎。
帶著哪些問(wèn)題呢？——關(guān)鍵的問(wèn)題纷闺。如下：論題和結(jié)論是什么算凿、理由是什么、哪些詞語(yǔ)意思不明確犁功、什么是價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)氓轰、推理過(guò)程有沒(méi)有謬誤、證據(jù)的效力如何浸卦、有沒(méi)有替代原因署鸡、數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性、有什么重要的信息被省略了、能得出哪些合理的結(jié)論靴庆。
整本書(shū)就是圍繞這些關(guān)鍵的問(wèn)題时捌，教會(huì)讀者如何根據(jù)問(wèn)題啟發(fā)思考。
那我就想炉抒，自己讀這本書(shū)奢讨，又需要帶著怎樣的問(wèn)題呢？起碼有兩個(gè)：這本書(shū)對(duì)我日常生活有什么用焰薄？對(duì)我將要進(jìn)行的分享有何幫助拿诸？
003? 論題和結(jié)論的重要性
有沒(méi)有一個(gè)清楚明確的論題，通常是區(qū)別作家成熟不成熟的一個(gè)重要標(biāo)志塞茅。
看到這句話(huà)我再次受到觸動(dòng)了亩码。有些時(shí)候，看文章野瘦，到頭來(lái)不知道文章說(shuō)的是什么蟀伸，聽(tīng)會(huì)議報(bào)告的時(shí)候，一大段話(huà)缅刽，聽(tīng)完不知道講者想要表達(dá)什么意思啊掏，這常常就是因?yàn)橛^(guān)點(diǎn)不明確，模棱兩可或者根本就沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)衰猛。這也警示自己迟蜜，進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，不要急著動(dòng)筆啡省，先想好要表達(dá)的論題和結(jié)論娜睛，之后再進(jìn)行論證，才能讓文章有最基本的框架卦睹。
這其中的論題畦戒，常常有兩種：一種是描述性論題，有關(guān)世界過(guò)去结序、現(xiàn)在或未來(lái)是什么樣的問(wèn)題障斋，例如“音樂(lè)學(xué)習(xí)是不是有助于提高一個(gè)人的數(shù)學(xué)能力”、“家庭暴力最常見(jiàn)的誘因是什么”徐鹤；另一種是規(guī)定性論題垃环，有關(guān)世界應(yīng)該是什么樣的問(wèn)題，例如“公立學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該教授智能設(shè)計(jì)”返敬，“對(duì)醫(yī)療補(bǔ)助欺詐應(yīng)該采取什么措施”遂庄。
171221，第十章至第十二章劲赠，結(jié)束第1遍
看完了第一遍涛目，沒(méi)有想象中那么有收獲秸谢。但仔細(xì)一想，如果那么容易就吸收到書(shū)中的精華霹肝，貓叔也不會(huì)讓我們重復(fù)讀十遍這樣吧钮追？飯要一口一口吃，知識(shí)也要一點(diǎn)一點(diǎn)吸收阿迈。
001? 看清數(shù)據(jù)的真面目
越來(lái)越強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的重要性，有時(shí)候就會(huì)造成這樣的錯(cuò)覺(jué)轧叽，有數(shù)據(jù)的說(shuō)明苗沧，就會(huì)比較準(zhǔn)確，有說(shuō)服力炭晒。但具有批判性思維的人待逞，不會(huì)那么輕易就相信數(shù)據(jù)帶來(lái)的結(jié)論。
首先网严，數(shù)據(jù)來(lái)源于哪里识樱？怎么采集的？采集的方法是否科學(xué)震束？采集的樣本是否具有代表性怜庸？
其次，警惕給出的平均值的概念垢村。中學(xué)就學(xué)習(xí)過(guò)割疾，平均數(shù)、中位數(shù)嘉栓、眾數(shù)的不同含義宏榕，所以單從平均值并不能夠直接判斷出數(shù)據(jù)的分布。比如“我跟姚明的平均身高是2米”侵佃，能夠說(shuō)明我很高嗎麻昼？顯然不行〔霰玻“城鎮(zhèn)里的居民月收入過(guò)萬(wàn)”抚芦，也不能說(shuō)明大部分人的收入水平較高。
最后迈螟，有些省略的數(shù)據(jù)燕垃，也容易讓人迷惑。當(dāng)你遇到聽(tīng)起來(lái)讓人動(dòng)心的數(shù)字或者百分比井联，一定要當(dāng)心卜壕！當(dāng)只有絕對(duì)值的時(shí)候，還要看看百分比烙常，當(dāng)只有百分比的時(shí)候轴捎，還要看看絕對(duì)數(shù)值鹤盒，才能更豐富其含義。
002? 幾乎任何一個(gè)信息都有一個(gè)目的
教科書(shū)為了教會(huì)知識(shí)和技能侦副，公眾號(hào)文章為了傳遞一些價(jià)值觀(guān)侦锯，朋友圈為了展示自己想展示的一面，仔細(xì)一想似乎覺(jué)得挺可怕的秦驯，但現(xiàn)實(shí)就是這樣尺碰。而且，由于各種原因译隘，傳遞的這些信息亲桥，通常都是不完整的。這都需要自己去發(fā)現(xiàn)和挖掘固耘。相當(dāng)于我們處在一個(gè)信息缺失的現(xiàn)實(shí)中题篷，推理的過(guò)程，從來(lái)就是不完整的厅目。
那么我們自己要怎樣避免在表達(dá)當(dāng)中存在漏洞番枚，以被反駁？有個(gè)建議是利用生活當(dāng)中的各色人等损敷，問(wèn)問(wèn)他們需要什么樣的信息才會(huì)接受你的結(jié)論葫笼。這讓我想到了許多演講者在正式演講之前，都經(jīng)過(guò)小范圍的試講拗馒，并更新迭代渔欢，以便找到更合適更完美的表達(dá)方法。
003? 結(jié)論常常不止一個(gè)
有些證據(jù)和理由瘟忱，在不同人的眼里奥额，可以有不同的含義，所以得出的結(jié)論访诱，常常不止一個(gè)垫挨。所以這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？
問(wèn)題常常不只有兩面性触菜，而是多面性九榔，所以需要謹(jǐn)慎使用條件句才創(chuàng)造多種結(jié)論。這也告知我們?cè)趯?xiě)作涡相、表達(dá)的時(shí)候哲泊，為了更加準(zhǔn)確，需要全面思考不同條件下的情況催蝗，才能有說(shuō)服力切威。
004? 六天完成第一遍
這個(gè)速度并不快，但完成也就可以繼續(xù)完美了丙号。相信接下來(lái)的時(shí)間先朦，可以更加深入思考缰冤，剖析書(shū)籍，拆解為己所用喳魏。也用別人能夠理解棉浸，且準(zhǔn)確的表達(dá)方式傳遞給大家。
171220刺彩，第九章迷郑，187~206，82%
今天看的時(shí)間比較少创倔。
001? 唯一的原因還是原因之一嗡害？
人們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是試圖找出一件事的簡(jiǎn)單而又唯一的原因，而事實(shí)上這個(gè)原因是由許多共同起作用的原因聯(lián)合起來(lái)的結(jié)果——這些原因共同起作用創(chuàng)造了事件發(fā)生所需要的整體環(huán)境三幻。很多事情，往往不只一個(gè)原因引起的呐能。
也就是我們所謂的原因念搬，可能只是諸多個(gè)影響因素之一，而不是唯一的原因摆出。當(dāng)然朗徊，我們可以在眾多的影響因素中找到關(guān)鍵的那幾個(gè)。比如從多位成功人士身上找到共同點(diǎn)偎漫，這些共同點(diǎn)或許就是比較重要的因素爷恳。
002? 是相關(guān)還是因果？
事情發(fā)展的過(guò)程中有先后順序象踊，可能會(huì)誤導(dǎo)人們温亲，將前面發(fā)生的事情當(dāng)做是后面發(fā)生事情的原因，而考慮他們的因果關(guān)系杯矩，這常常就犯了一個(gè)錯(cuò)誤栈虚。因果混淆謬誤、忽略常見(jiàn)原因謬誤和事后歸因謬誤史隆。
171219魂务，第六章至第八章，109~186泌射，74%
今天才無(wú)意翻到書(shū)的背后粘姜，看到哈佛大學(xué)的名言——
教育的真正目的就是讓人不斷地提出問(wèn)題、思索問(wèn)題熔酷。
一味地教知識(shí)孤紧，教方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教思想拒秘，教批判性思維坛芽，這才是有智慧有厚度的老師應(yīng)該做的留储。
001? 推理過(guò)程常見(jiàn)的謬誤
前面講到看書(shū)或者文章，學(xué)會(huì)注重論點(diǎn)和找到論據(jù)咙轩，接下來(lái)就是要看這兩者之間的關(guān)系是否可以建立起來(lái)获讳，能否有說(shuō)服力。
幾個(gè)生活中常見(jiàn)的謬誤：追求完美解決方案謬誤活喊，指如果某個(gè)方案無(wú)法解決所有問(wèn)題丐膝，則這個(gè)方案就不應(yīng)該采用，例如“家里添一套安保系統(tǒng)純粹是浪費(fèi)錢(qián)钾菊。如果賊要光顧你家帅矗，他們總歸想得到方法，無(wú)論你裝什么系統(tǒng)都不管用煞烫』氪耍”偷換概念謬誤，指關(guān)鍵詞語(yǔ)有多種含義滞详，一旦不同含義之間的轉(zhuǎn)換被認(rèn)出來(lái)凛俱，這個(gè)論證就不同了，例如“柯蒂斯真不是個(gè)男人料饥，酒吧里那個(gè)醉漢威脅要鄒他一頓蒲犬，他嚇得屁滾尿流。他要不是男人岸啡，你又怎么解釋他身上那些鼓鼓漲漲的二頭肌呢原叮？”虛假的兩難選擇謬誤，指當(dāng)現(xiàn)實(shí)中存在兩種以上的選擇時(shí)卻假設(shè)只有兩種解決方法巡蘸，例如教育孩子不是老師的責(zé)任奋隶，而是家長(zhǎng)的責(zé)任。
還有很多謬誤悦荒，這里不一一列舉达布，需要警惕的是，我們常常不加思索得逾冬，一不小心思維就被別人帶著走了黍聂，粗略想似乎很有道理，但其實(shí)里面暗含了許多謬誤身腻。
002? 證據(jù)的效力如何产还？
事實(shí)斷言有證據(jù)的支撐，才顯得有力量嘀趟。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此脐区，有證據(jù)了，還需要考慮證據(jù)的可靠性她按。怎么確定可靠性牛隅？有幾個(gè)問(wèn)題幫忙理解：你的證明是什么炕柔？證據(jù)在哪里？你確信它是你真的嗎媒佣？你怎么知道它是真的匕累？你為什么相信它？你能證明嗎默伍？
小標(biāo)題是“證據(jù)的效力如何欢嘿？”而不是“證據(jù)是否有效”，原因是證據(jù)沒(méi)有最完美也糊，只有相對(duì)更好的而已炼蹦。證據(jù)類(lèi)型包含了以下幾種：直覺(jué)、個(gè)人經(jīng)歷狸剃、典型案例掐隐、當(dāng)事人證詞、權(quán)威或?qū)＜乙庖?jiàn)钞馁、個(gè)人觀(guān)察虑省、研究報(bào)告、類(lèi)比指攒。這些方式在日常生活中也經(jīng)常使用慷妙，寫(xiě)作中也常常出現(xiàn)“個(gè)人經(jīng)歷”和“典型案例”僻焚，以論證要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)允悦。但這些也同樣會(huì)造成一些謬誤，例如以偏概全謬誤虑啤、強(qiáng)求確定性謬誤等等隙弛。
003? 個(gè)人觀(guān)察、調(diào)查報(bào)告狞山、類(lèi)比的可信程度全闷？
我們所“見(jiàn)”所說(shuō)的都是經(jīng)過(guò)一系列的價(jià)值觀(guān)、偏見(jiàn)萍启、態(tài)度和期望值過(guò)濾后剩下來(lái)的東西总珠。所以我們的觀(guān)察自然也就包含了主觀(guān)色彩。而調(diào)查報(bào)告勘纯，涵蓋了多人的觀(guān)察局服，是否就一定可靠呢？還需要看樣本是否能夠代表整體驳遵、調(diào)查是否重復(fù)研究過(guò)淫奔、調(diào)查問(wèn)卷是否能反應(yīng)調(diào)查者真正的想法等等。而類(lèi)比堤结，最主要還是看是否有大部分的相似性唆迁，實(shí)際上“從某種意義上說(shuō)鸭丛，所有的類(lèi)比都是錯(cuò)誤的√圃穑”
004? 對(duì)自己的啟發(fā)
好的文章或者書(shū)籍鳞溉，有明確的觀(guān)點(diǎn)，有論據(jù)妒蔚，還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程穿挨，有說(shuō)服力，讓人看了很難找到反駁的地方肴盏，自然就能夠傳播得更快科盛，更遠(yuǎn)。所以菜皂，想要寫(xiě)好文章贞绵，這批判性的思維還是得培養(yǎng)起來(lái)，才能辨識(shí)好文章恍飘，從好文章中學(xué)思路榨崩，才能避免被別人牽著鼻子走，才能有力地表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)章母。在論據(jù)引用的過(guò)程中母蛛，需要了解背景和適用條件，找到源頭的一手知識(shí)乳怎，避免以偏概全彩郊。這跟古典在《躍遷》中提到的“功利學(xué)習(xí)法”有相似之處，一手知識(shí)蚪缀，更加權(quán)威秫逝。
171218，第四章询枚，哪些詞語(yǔ)意思不明確违帆，第五章，什么是價(jià)值觀(guān)假設(shè)和描述性假設(shè)金蜀，紙質(zhì)版刷后，40%
今天開(kāi)始閱讀紙質(zhì)書(shū)，手感就是不一樣
001? 注意一些容易引起歧義的詞語(yǔ)
如果說(shuō)之前渊抄，找論題和論據(jù)是中心思想的話(huà)尝胆，那么接下來(lái)書(shū)中的內(nèi)容，就是要教會(huì)我們?nèi)绻鐒e內(nèi)容的真假抒线，好壞班巩。自上學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，老師告訴我們寫(xiě)作，或者回答問(wèn)題抱慌，要注意一些容易產(chǎn)生歧義的詞語(yǔ)逊桦。有些詞語(yǔ)，本身就有多重含義抑进。
作為讀者强经，在閱讀時(shí)候，常常需要聯(lián)系上下文寺渗，結(jié)合語(yǔ)境匿情，才能弄清楚其表達(dá)的意思。這個(gè)時(shí)候信殊，詞典的作用就發(fā)揮出來(lái)了炬称。熟悉的日常交流字詞，我們一看就懂涡拘，但是一些陌生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)詞匯玲躯，那就需要查閱詞典了。作為作者鳄乏，在表達(dá)的時(shí)候跷车，更需要站在讀者的角度，把意思說(shuō)清楚橱野。如果出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯朽缴，那還需要作出解釋?zhuān)奖阕x者理解。
002? 注意詞語(yǔ)中包含的感情色彩
書(shū)中舉到一個(gè)例子是監(jiān)獄對(duì)“自殺”和“懲罰自己的危險(xiǎn)事故”兩種不同的表達(dá)水援，這里“懲罰自己的危險(xiǎn)事故”這個(gè)短語(yǔ)的意思不明確并不是偶然造成的密强，它是刻意用來(lái)淡化人們對(duì)其指代對(duì)象的情感反應(yīng)。
003? 什么是價(jià)值觀(guān)假設(shè)裹唆？
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀(guān)誓斥，也就是對(duì)不同事物的重視程度不同只洒。有的人重視自己许帐，有的人重視集體；有的人重視合作毕谴，有的人重視競(jìng)爭(zhēng)等等成畦，在個(gè)人表達(dá)中都會(huì)暗含著這些個(gè)人的價(jià)值觀(guān)。如何找到這些線(xiàn)索涝开，可以采用反串的技巧循帐。
004? 些許體會(huì)
越發(fā)感覺(jué)這本書(shū)，不僅在教會(huì)我們?nèi)绾巫R(shí)別別人表達(dá)中的深層含義舀武，學(xué)會(huì)思考拄养，也教會(huì)我們?nèi)绾伪磉_(dá)得更準(zhǔn)確，更讓人容易接受银舱。
171217瘪匿，第二章跛梗，論題和結(jié)論是什么，第三章棋弥，理由是什么核偿，kindle版，27%
今天顽染，又有了更深一點(diǎn)的思考漾岳。
001? 為什么要把讀書(shū)心得記錄下來(lái)
一是為了自己回顧，二是為了表達(dá)和輸出粉寞，創(chuàng)造價(jià)值尼荆。能夠?qū)?shū)中精髓“教”會(huì)他人，那才是真正的掌握唧垦，教是最好的學(xué)習(xí)方法耀找！同時(shí)，也很希望讀者能夠給予反饋和評(píng)論业崖，互相交流野芒，共同進(jìn)步。因?yàn)橹挥性谟^(guān)眾的反饋當(dāng)中双炕，你才知道自己講得怎樣狞悲，才知道對(duì)方是否理解。在教學(xué)中常常有這樣的場(chǎng)景妇斤，老師課堂上講了好多知識(shí)點(diǎn)和解題思路摇锋，但學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)有及時(shí)反饋的教學(xué)效果是很差的站超。
以上這段話(huà)的結(jié)論是你們的反饋有助于我的成長(zhǎng)荸恕。
002? 論題和結(jié)論的重要性
聽(tīng)講、看書(shū)死相、演講融求、寫(xiě)作等交流方式中，抓住論題和結(jié)論算撮，無(wú)疑減少了很多思維的浪費(fèi)生宛，提高了效率。開(kāi)會(huì)的時(shí)候肮柜，滔滔不絕陷舅，沒(méi)有中心論題和結(jié)論的發(fā)言，常常讓人摸不著頭腦审洞；好的書(shū)籍或者文章莱睁，能夠讓讀者快速抓住其精華。作為聽(tīng)眾和讀者，我們希望能夠get到別人的點(diǎn)仰剿，同樣耙箍，輸出演講和寫(xiě)作，也需要注意酥馍，是否能夠讓別人快速get到你要表達(dá)的意思辩昆。可以借助一些關(guān)鍵詞理解或者表達(dá)：因此旨袒、所以汁针、可以斷定、由此得出等等砚尽。
003? 論題和結(jié)論需要理由來(lái)支撐
一篇文章施无、一個(gè)演講，能夠給人留下深刻的印象必孤，必須具備兩個(gè)要素猾骡，觀(guān)點(diǎn)明確和理由充分。TED演講敷搪，短短十幾分鐘的時(shí)間兴想，能夠得以廣泛的傳播，是因?yàn)椤皩?zhuān)注于一個(gè)觀(guān)點(diǎn)”赡勘，同時(shí)嫂便，借助多個(gè)案例或者調(diào)查數(shù)據(jù)加以支持，這就是有影響力有說(shuō)服力的演講闸与。好的文章也是如此毙替，有干貨（觀(guān)點(diǎn)）作為樹(shù)干，有故事（論據(jù)）作為枝葉践樱，才能夠傳達(dá)出生動(dòng)的信息厂画。
004? 對(duì)自己的幫助
初步瀏覽這本書(shū)，讓我聯(lián)想到自己的兩個(gè)相關(guān)的體驗(yàn)拷邢。
一方面是教學(xué)過(guò)程袱院，一個(gè)強(qiáng)勢(shì)批判性思維的人，不會(huì)懼怕學(xué)生提出來(lái)的疑問(wèn)和問(wèn)題解孙，反而會(huì)正視它坑填，并且一起解決它抛人，在這個(gè)解決的過(guò)程中弛姜，可能會(huì)修正自己的觀(guān)點(diǎn)，這并不可笑妖枚。遇到這樣的情況并不可怕廷臼，可怕的是無(wú)法客觀(guān)看待這樣的問(wèn)題，甚至逃避。
另一方面是寫(xiě)作過(guò)程荠商，我常常在“書(shū)寫(xiě)我心”和“為讀者考慮”之間尋求平衡點(diǎn)寂恬，書(shū)寫(xiě)我心，沒(méi)有考慮太多莱没，就是把自己想到的寫(xiě)出來(lái)初肉，這一過(guò)程雖然爽、直接饰躲、“高效”牙咏，但作用并不大，對(duì)自己的寫(xiě)作方面的提升效果不明顯嘹裂。為讀者考慮妄壶，也就是產(chǎn)品思維，寫(xiě)一篇文章寄狼，也是在打造自己的產(chǎn)品丁寄，產(chǎn)品能夠給別人帶來(lái)價(jià)值的，才是真正發(fā)揮作用的泊愧∫粱牵或許，寫(xiě)作初步階段删咱，盡管可以書(shū)寫(xiě)我心奢浑，因?yàn)楸緛?lái)“墨水”就不對(duì)，但要追求高境界腋腮，一定是對(duì)寫(xiě)作有所研究雀彼，對(duì)表達(dá)有所斟酌的過(guò)程。明確觀(guān)點(diǎn)即寡，尋找論據(jù)徊哑，構(gòu)建思路，才能夠打造一篇好的文章聪富。
171216莺丑，第一章，學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題墩蔓，kindle版梢莽，13%
001? 閱讀情況
由于下單買(mǎi)的書(shū)還沒(méi)到，只能先看下kindle版本奸披，也好昏名，這樣可以暫時(shí)拋開(kāi)書(shū)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，先通讀一遍阵面。今天花在讀書(shū)上的時(shí)間不多轻局，還不到一個(gè)小時(shí)洪鸭，但這是一個(gè)新的開(kāi)始，要有信心仑扑。
002? 結(jié)果不是最重要的览爵，體驗(yàn)這過(guò)程，收獲才深刻
我們認(rèn)為比起簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單讓學(xué)生看一下答案镇饮，讓學(xué)生切身“感受”一個(gè)人接受蜓竹、拒絕、修正和組織這個(gè)答案的一點(diǎn)一滴的過(guò)程储藐，可以為他們提供一幅更加現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面梅肤，向他們展示獲取答案的批判性思維的真實(shí)過(guò)程。
作為一名教師邑茄，深有體會(huì)姨蝴，明明課堂上多次給學(xué)生講解了解題的過(guò)程、方法和思路肺缕，但學(xué)生考試的時(shí)候左医，就是沒(méi)能好好運(yùn)用。原因是跟隨老師后面走同木，順暢無(wú)阻浮梢，一旦自己走的時(shí)候藕坯，就會(huì)遇到一些困難深浮。這個(gè)時(shí)候，老師選擇當(dāng)一名引路人捷枯，或許不如在背后給予指導(dǎo)和支持洲尊。
003? 海綿式思維和淘金式思維
海綿式思維強(qiáng)調(diào)單純的知識(shí)獲取結(jié)果远豺，而淘金式思維則重視在獲取知識(shí)的過(guò)程中與知識(shí)展開(kāi)積極互動(dòng)。
淘金式思維坞嘀，強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)躯护。作者和讀者、演講者和聽(tīng)眾之間展開(kāi)對(duì)話(huà)丽涩。也只有在提問(wèn)和回答的過(guò)程中棺滞，才能夠真正挖掘到深層次的想法，才能達(dá)到理解的目的矢渊。在教學(xué)課堂上继准，老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生單方面吸收矮男，就如同海綿式一般的思維移必。真正有收獲的，應(yīng)該是淘金式思維昂灵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到對(duì)于自己有價(jià)值的金子避凝。帶著問(wèn)題和目的閱讀舞萄，也是一種更高層次的閱讀方式眨补。
004? 批判性思維價(jià)值觀(guān)
價(jià)值觀(guān)指的是人們認(rèn)為較有價(jià)值而沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)管削。
批判性思維的價(jià)值觀(guān)是：自主性、好奇心撑螺、謙恭有禮含思、以理服人者逢之必敬。這是一種原則甘晤、規(guī)范含潘，對(duì)一個(gè)具有批判性思維的人的基本要求。這就像為自己立法线婚，在學(xué)習(xí)批判性思維之前遏弱，應(yīng)該注重培養(yǎng)的這些價(jià)值觀(guān)。也逐漸發(fā)現(xiàn)塞弊，相同價(jià)值觀(guān)的人容易聚集在一起漱逸，隨著人的成長(zhǎng)，會(huì)吸引到相同價(jià)值觀(guān)的人游沿，這就是所謂的物以類(lèi)聚饰抒。
005? 喜歡的一句話(huà)
我唯一所知的就是我一無(wú)所知【魇颍——蘇格拉底
