? ? 教師這個職位，有的老師把它視為事業(yè)甚至命業(yè)，有的老師把它當(dāng)做養(yǎng)家糊口的飯碗钦铁，認知決定行動玲献，行動決定結(jié)果殉疼。把教師當(dāng)成事業(yè)甚至命業(yè)的老師他的職業(yè)生涯是朝向人生價值的最高點去走的，在他的職業(yè)歷程中有很多高開低走的艱難期捌年，越是艱難他們越能超越自我瓢娜，突破困局，進入成長的快車道礼预。
? ? 把教師當(dāng)成事業(yè)甚至命業(yè)的老師眠砾，他們的身上有這樣幾點特質(zhì)：
第一：注重專業(yè)成長
? ? 有人說教師不就是教教書，領(lǐng)一群孩子走向尹甸園嗎托酸，這都是外行人說的話褒颈，教師這個角色不僅復(fù)雜而且艱難，教師要教學(xué)生還要教家長励堡，教師要與其他教師搞好關(guān)系谷丸，教師要策劃活動激發(fā)學(xué)生斗志，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀念秧、人生觀淤井，教師要有流動的知識體系，教師要會幫助學(xué)困生走向美好摊趾，還有很多币狠，凡是看到教師職位的復(fù)雜與艱難的老師，他們就會想各種辦法讓自己擁有豐厚的知識背景去面對一切砾层，他們會研究學(xué)生的成長規(guī)律漩绵，在學(xué)生最需要的時候給予最恰切的幫助，他們會研究自己肛炮，補齊自己的短板止吐，找到自己的優(yōu)點宝踪，用自己的優(yōu)點服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生碍扔，他們會通過專業(yè)寫作來記錄每天的成長瘩燥，他們會通過專業(yè)閱讀浸泡在知識的海洋，他們會通過專業(yè)交往找到同一愿景的盟友不同，總之他們會通過日拱一卒的學(xué)習(xí)來積攢自己的專業(yè)賬戶厉膀，讓自己面對教學(xué)上的困難更有底氣。
第二：成為角以后二拐，繼續(xù)接受“挨打”
? 我們身邊有很多這樣的老師服鹅，他們努力的講課，認真的搞課題百新，積極的爭取表彰企软，評過高級職稱以后就不看不到他們亢奮的身影，這樣的老師努力的動機很直接評職稱饭望，我們不能說這樣不好仗哨，畢竟我們都活在現(xiàn)實的世界里，如果評過高級職稱之后再次讓自己重新活一遍老師杰妓，這樣的老師他們不滿足于現(xiàn)狀藻治，敢于打碎自己，重塑自己巷挥，在教育生涯中給自己立標桿桩卵，或出自己的專著或建立公益學(xué)習(xí)共同體，這樣的教師才算優(yōu)秀倍宾。優(yōu)秀不是當(dāng)下的力量雏节，而是持續(xù)的奔赴。在我身邊就有一位這樣的老師高职，他叫普利輝钩乍，普老師是我在教師第一推動力認識的，經(jīng)由他人敘述普老師是一位擁有25年教齡的一線農(nóng)村教師怔锌，他所在的學(xué)校條件差寥粹，這些都沒有阻擋普老師成長，普老師注重內(nèi)在發(fā)展埃元，自費加入教育行走寫作營涝涤，自費加入新網(wǎng)師，主動承擔(dān)教育行走打卡任務(wù)岛杀，在我看來用有25年的教齡阔拳，普老師應(yīng)該快接近50歲了，就是這股持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情类嗤，一本新書《一線教師如何快速成長》在普老師的每天寫作打卡中長出來了糊肠，張文質(zhì)老師說“教師這一輩子總該出一本自己的書吧”辨宠，能出書是一位老師對自己的交代，普老師目前對自己已經(jīng)有很好的交代了货裹，但是我平時看他朋友圈時發(fā)現(xiàn)他每天都在逼自己成長嗤形，一會帶團隊，一會在寫文章泪酱。都是對自己不滿足的表現(xiàn)派殷，在我心中普老師早已是“角”，但是這個角依然在逼迫自己“挨打”墓阀，不辜負當(dāng)下，挑戰(zhàn)自己拓轻。甚是佩服斯撮，這種學(xué)習(xí)精神就是把教師當(dāng)成命業(yè)的真實寫照。
三扶叉、不為自己設(shè)限
? ? 誰說教師就會教書勿锅、上課、帶娃枣氧，教師還會化妝溢十、攝影、剪輯达吞。90后教師有很多在直播做公益张弛，互聯(lián)網(wǎng)+時代，老師們也緊隨步伐酪劫，擁有自己的自媒體吞鸭，抖音、公號覆糟、美篇刻剥、簡書，他們用來曬學(xué)生滩字、曬生活造虏，有自己對教育獨到的見解，優(yōu)秀的老師懂得自己推動自己麦箍，自己培養(yǎng)自己漓藕，讓自己變成生活的多面手，工作遇到壓力時内列，會做正念冥想清空自己撵术，會自己調(diào)適糟糕的心情，工作上遇到知識空白時话瞧，會主動學(xué)習(xí)心理學(xué)來幫助特教學(xué)生嫩与，會主動考取家庭教育指導(dǎo)師主動幫助家長寝姿。他們不滿足于現(xiàn)有的認知，經(jīng)由學(xué)習(xí)使自己的認知升維划滋，不為自己設(shè)限饵筑，看待問題的視角更廣闊，愛自己更愛他人处坪，愛滿方可自溢根资。
? ? 努力讓自己的職業(yè)“升維”，升高專業(yè)成長的行動同窘，升高難為自己的程度玄帕，成了角也要繼續(xù)折磨自己，升高自己的本領(lǐng)想邦，不為自己設(shè)限裤纹。升高的維度決定人生價值的高度，教師讓自己的職業(yè)增值就往高處長吧丧没。
