性格和生活方式浮入，是一碼事兒嗎羊异？在我看來，這是兩個毫不相關(guān)的概念易迹，性格是一個人所特有的脾氣秉性特點(diǎn)筒愚，為人處世的方式。生活方式是一個人所擁有的衣食住行及待人接物的方式句伶。阿德勒心理學(xué)卻用“生活方式”這個詞來說明人的性格或者秉性陆淀。今天需要好好研究一下這兩個名詞了。
我們需要跟不同的人相處楚堤，為了更好的了解他們含懊，也就有興趣研究人的性格，比如9型人格分析酥筝，4種基本性格分析等等雏门。
一個人性格的形成掸掏，受很多因素的影響宙帝。
由于遺傳因素，性格在人一出生的時候就已經(jīng)存在了愿待。我們會看到一些剛出生的小嬰兒沪编，他們的脾氣秉性各不相同，有些嬰兒脾氣比較大访圃，哭聲響亮相嵌，哭的時間又長，甚至哭到滿臉通紅批糟，手抓腳蹬看铆。有些小嬰兒相對安靜很多，雖然也會哭否淤，但是很好哄棠隐。
阿德勒心理學(xué)認(rèn)為孩子大約在10歲左右，就選擇自己的性格了啰扛，而這種選擇是無意識的嗡贺。我們也會聽到老話講一個孩子“三歲看大诫睬，七歲看老”，說明孩子已經(jīng)在小時候就形成自己的性格和秉性了岩臣。
隨著孩子漸漸長大，童年環(huán)境對孩子的影響日益明顯架谎。童年環(huán)境包括家庭環(huán)境谷扣，教育環(huán)境，地域背景和時代背景裹匙。
孩子由誰照看末秃，照看者的言傳身教會潛移默化的影響到孩子，父母是影響孩子性格的重要因素惰匙。比如支配型的父母養(yǎng)育出來的孩子比較順從铃将，依賴性強(qiáng)。溺愛孩子的父母養(yǎng)育出來的孩子任性绘盟、幼稚悯仙。對孩子成長毫不關(guān)心的父母，養(yǎng)育出來的孩子具有攻擊性稚虎，情緒不穩(wěn)定偎捎，沒有安全感茴她。
在中國，孩子至少有18年的時間是在學(xué)校度過的丈牢，所以教育環(huán)境對孩子的影響也非常深遠(yuǎn)己沛。孩子和同學(xué)距境、老師的關(guān)系垮卓，所在班級的整體風(fēng)氣，整個學(xué)校的文化氛圍……都會對孩子的性格以及人生觀诬滩、價值觀的形成有很大作用灭将。
地域環(huán)境也會影響人的性格，比如東北人和江蘇人空镜，東北人性格里的豪爽矾利、生猛男旗，蘇州人的溫和、儒雅茴厉，只要他們報上是哪里人什荣，人們對他們的性格就有一個大體的了解。
一個人的性格還有時代的烙印稻爬，比如70年代人的忍讓和付出嗜闻，80年代人的個人主義，90年代人的隨性和自由桅锄，都帶有時代的印記琉雳。
這么一來，人的性格的確是挺復(fù)雜多變的友瘤，我們看每一個人的性格翠肘，既要看他可能有的共性特征，也要明白辫秧，每一個都是獨(dú)一無二的存在束倍，才能真正去認(rèn)識和理解一個人。
人的性格也是會改變的，是一個量變到質(zhì)變的過程绪妹，隨著經(jīng)歷和人生閱歷的增多，人們的性格慢慢成熟邮旷，但是完全成熟的性格是沒有的格嘁，都是在不斷的變化發(fā)展中。
對生活方式的理解廊移，阿德勒思想認(rèn)為生活方式是人生中思考或行為的傾向。一個人是如何看待這個世界的探入？又是如何看待自己的狡孔？構(gòu)成了一個人的生活方式。從狹義來講蜂嗽，就是人的性格苗膝，從廣義來講，除了性格植旧，還包含了一個人的人生觀和價值觀辱揭。
阿德勒心理學(xué)認(rèn)為，生活方式是一個人自己主動選擇的結(jié)果病附。如果我們認(rèn)為性格是不容易改變的问窃，人生觀和價值觀也是不容易改變的。但是它們畢竟都是可以改變的完沪，這一點(diǎn)毋庸置疑域庇。
但是我們面臨的一個實(shí)際問題是，很多人想改變現(xiàn)狀覆积，但是又沒辦法改變听皿，要想改變太難了！一個深層次原因是宽档，我們對現(xiàn)狀不滿尉姨，希望改變，但是要改變吗冤，就要面臨各種不適又厉，緊張、不安欣孤、面對未來的不確定性……
相比于改變的不安馋没，忍受現(xiàn)在的不滿更安心一些。也就是說降传，我們很多人是沒有改變的勇氣的篷朵，也就是沒有追求更幸福生活的勇氣。說到底，阿德勒心理學(xué)是勇氣的心理學(xué)声旺。
