把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里
——《給教師的建議》讀后感
? “把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里”這是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中提到的第四個(gè)建議冈闭，我讀后覺得感觸很深罐农。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里提到“在學(xué)校工作的30年队贱，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項(xiàng)重要的秘密——也可以說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律性：到了中年級和高年級滞造，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后河胎、成績不良的現(xiàn)象讳嘱，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候幔嗦，沒有把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達(dá)到牢記終生的程度沥潭。不妨設(shè)想一下邀泉，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上钝鸽，灰漿不斷地剝離汇恤，磚頭也在脫落；人們每天都忙于消除工程中的毛病拔恰，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下因谎。許多初中的語文教師和數(shù)學(xué)教師正是處在這樣的狀況之中：他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫仁连±督牵”我讀后覺得這說的就是我們學(xué)校的情況。我們鄉(xiāng)村學(xué)校的生源是眾所周知的饭冬。我們收到的新生總是差的出人意料使鹅，拿我們數(shù)學(xué)學(xué)科來說，你會相信班級了有許多學(xué)生加減乘除的基本運(yùn)算都不過關(guān)嗎昌抠？而這樣的學(xué)生在我們學(xué)校并不少患朱。對于我們數(shù)學(xué)老師來說，只有狠抓基本的運(yùn)算炊苫，狠抓最基礎(chǔ)的題目裁厅，并持之以恒的反復(fù)訓(xùn)練冰沙。
蘇霍姆林斯基書中說到:“在絕大多數(shù)下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所講的時(shí)間执虹，不應(yīng)超過5至7分鐘拓挥。而讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西袋励，才是他真正地掌握的東西”侥啤。我總是要求自己在教學(xué)中要做到精講精練。蘇霍姆林斯基說茬故，數(shù)學(xué)方面盖灸，在小學(xué)的四年教學(xué)時(shí)間里，孩子們要牢記這樣一些運(yùn)算磺芭，這些運(yùn)算由于經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)赁炎，好像已經(jīng)變成習(xí)慣使用的數(shù)學(xué)公式，如果每一次用到它們的時(shí)候都得花費(fèi)腦力钾腺，那是很不上算的徙垫。這里不僅包括乘法表，而且包括千數(shù)以內(nèi)的最常使用的加放棒、減松邪、乘、除的運(yùn)算題哨查。并不是一切東西都要解釋的逗抑。對計(jì)算的訓(xùn)練就是如此。認(rèn)真讀蘇霍姆林斯基的著作寒亥，就會發(fā)現(xiàn)他的理念和新課程改革的一些理念一樣邮府，很有指導(dǎo)意義。所以當(dāng)教育教學(xué)中遇到困難溉奕，無從下手時(shí)褂傀，不妨拿起這本書來讀讀，領(lǐng)會領(lǐng)會其中的真諦加勤∠杀伲或許他經(jīng)驗(yàn)和思想可以幫助我們解決課改中遇到而無法解決的難題。
“把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里”這對于我們學(xué)校的學(xué)情來講尤為重要鳄梅。
