課前思考：
本單元人文主題是“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”，語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法《槲保”
開(kāi)學(xué)第一課，先帶領(lǐng)孩子們梳理下整單元的課文安排栗菜，明白我們本單元需要通過(guò)學(xué)習(xí)四篇課文作者是如何借助某一種具體的事物來(lái)傳達(dá)自己要表達(dá)的一種特殊情感欠雌，進(jìn)而再運(yùn)用到單元寫作中去，寫一種事物疙筹，表達(dá)自己的情感富俄。
《白鷺》一文禁炒，作者是郭沫若。郭沫若是民國(guó)著名詩(shī)人霍比，這也就能解釋我一讀到第一句“白鷺是一首精巧的詩(shī)”中為什么作者把“白鷺”比作“詩(shī)”的的疑問(wèn)了幕袱。我想，他們之間一定藏著某種聯(lián)系悠瞬。
課文圍繞“白鷺”寫了“外形”和“習(xí)性”兩個(gè)方面的內(nèi)容凹蜂。這是學(xué)生可以自己讀到的，是學(xué)情阁危，而如何引導(dǎo)孩子去了解作者如何寫好這兩個(gè)方面的內(nèi)容和作者如何借助這兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)表達(dá)自己的情感是教師要教的內(nèi)容玛痊，是課堂的重難點(diǎn)。
所以狂打，抓住這兩個(gè)重難點(diǎn)擂煞，其實(shí)，也就契合了課后第一二道習(xí)題趴乡，以此來(lái)作為重點(diǎn)板塊設(shè)計(jì)教學(xué)对省。
教學(xué)流程：
一、初識(shí)白鷺
1晾捏、檢查課文朗讀和字詞
二蒿涎、抓關(guān)鍵詞品“精巧”和“韻味”
1、課文寫了白鷺哪幾方面的內(nèi)容惦辛？（外形【精巧】＋習(xí)性【韻味】）
2劳秋、說(shuō)說(shuō)作者用一個(gè)什么詞來(lái)形容白鷺。
有的孩子找“精巧”胖齐，有的孩子找“適宜”玻淑。
找“適宜”的占大多數(shù)，展開(kāi)討論呀伙。
結(jié)論：“適宜”說(shuō)的是色素和身段搭配得剛剛好补履。而精巧是白鷺給作者的感受，因?yàn)橐磺卸紕倓偤媒肆恚圆棚@得精巧箫锤。所以“精巧”更合適。這是作者用詞之間的邏輯嚴(yán)密性雨女，也是要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注的一個(gè)語(yǔ)言形式上的點(diǎn)谚攒，五年級(jí)了，謀篇布局的能力訓(xùn)練很重要戚篙。
3五鲫、快速默讀2-5自然段。說(shuō)說(shuō)“作者是如何通過(guò)寫白鷺的適宜來(lái)體現(xiàn)它的精巧的岔擂∥晃梗”（圍繞“色素”和“身段”）
4浪耘、限時(shí)訓(xùn)練：用橫線畫(huà)出寫色素的詞句；用波浪線畫(huà)出寫身段的詞句塑崖。
5七冲、交流：
（1）色素：
素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑
這里涉及到一個(gè)難點(diǎn)詞规婆±教桑“忽”，問(wèn)了一下抒蚜，大部分孩子不知道什么意思掘鄙。有幾個(gè)孩子通過(guò)預(yù)習(xí)知道“忽”是古代計(jì)量單位，除此之外還有“絲”嗡髓、“分”操漠、“尺”、“寸”饿这、“丈”等浊伙。理解了“忽”的意思，又通過(guò)對(duì)比釋義“素”和“黛”的意思长捧，知道“素”代表淡雅嚣鄙，“黛”代表濃艷。孩子們也就能夠理解這整句話的意思了串结。正是差那么一點(diǎn)點(diǎn)都不行哑子，才顯出它色素搭配的適宜。
這句話說(shuō)的是外形中“雪白的蓑毛”奉芦，除此之外赵抢，作者還圍繞著“色素”寫了幾方面的內(nèi)容。
（學(xué)生很快找到“鐵色的長(zhǎng)喙”和“青色的腳”声功，這里又科普了一下“長(zhǎng)喙”和“短喙”的知識(shí)）
（2）身段
有了“色素”方向的指導(dǎo)，孩子們很快就能理解描寫“身段”的對(duì)比手法：“增之一分則嫌長(zhǎng)宠叼，減之一分則嫌短先巴。”
在這樣的不斷解讀中冒冬，也就能理解作者為何說(shuō)“色素的配合伸蚯，身段的大小，一切都是那么適宜简烤〖劣剩”
3、以上是作者描寫白鷺的外形横侦，那么白鷺的習(xí)性呢挥萌，繼續(xù)默讀6-8自然段绰姻，說(shuō)說(shuō)白鷺平時(shí)都在做什么？
孩子們限時(shí)默讀引瀑，起來(lái)交流分享狂芋，但回答不夠凝練，于是給出“時(shí)間＋活動(dòng)”或者“地點(diǎn)＋活動(dòng)”的小標(biāo)題概括法讓他們?cè)龠M(jìn)行概括憨栽，一下子就有了方向帜矾。這個(gè)能力在四年級(jí)的《鄉(xiāng)下人家》訓(xùn)練過(guò)，在這里就是再一次地復(fù)習(xí)屑柔。
得出“水田釣魚(yú)”屡萤、“清晨獨(dú)立”、“黃昏低飛”三件事掸宛，順勢(shì)解決了課后習(xí)題二的問(wèn)題死陆。
三、總結(jié)全文旁涤，感受情感
借助板書(shū)按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)梳理本課所學(xué)翔曲，感悟作者喜愛(ài)白鷺的情感，也因?yàn)橄矚g劈愚，所以細(xì)致觀察瞳遍，所以觀察到別人忽略的美，正是這些被忽略的美菌羽，才使得文章與眾不同掠械，這也是孩子要學(xué)習(xí)的大家的寫作方向。
