? ? ? ?本章節(jié)中我在游戲化小組合作學習有些感受倘要，我認為應(yīng)該有針對性赶舆，在教學的重點踪栋、難點處進行合作學習才能受到事半功倍的效果敛腌。究竟什么時候需要合作探究呢?我認為卧土，要根據(jù)學生的學習狀況，設(shè)置合作學習的環(huán)節(jié)像樊。要考慮這個環(huán)節(jié)要解決的問題尤莺，要達到什么樣的目的，務(wù)必通過合作學習的方法才能最佳達成生棍，才設(shè)置這個環(huán)節(jié)缝裁。一般來說，以下幾種情況適合開展小組合作學習 :1足绅、學習新知識時開展小組合作學習捷绑。新教材的編寫，具有一定的開放性和創(chuàng)造性氢妈。許多語文問題的答案是多樣化粹污，而學生考慮問題比較單一，往往想不到多種答案首量。采用小組合作學習壮吩，信息交流量大渠道多进苍，有利于課內(nèi)信息的溝通交流，有利于學生之間互幫互學鸭叙，師生之間互啟互發(fā)觉啊，人人參與，人人得到思維練習沈贝，發(fā)展智力的目標? 2杠人、課堂表演時開展小組合作學習。在需要學生展示時宋下，我們以小組為單位進行小組合作嗡善，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同表演，培養(yǎng)了學生充分表現(xiàn)自己才華的信心，同時也讓學生共享成功的喜悅嵌器，有利于學生做人品質(zhì)的培養(yǎng)。
《教法學法》第三模塊共讀心得
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