? ? ? 四年級(jí)孩子隨著自我意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，對于周圍事務(wù)有著自己的是非判斷枪孩。班級(jí)以王凱睿為代表的一部分孩子憔晒，對自己內(nèi)心有強(qiáng)烈的順從感，并急需展現(xiàn)自我對事物的評(píng)判蔑舞。這就造成一個(gè)現(xiàn)象是拒担，我不認(rèn)可你的，我只認(rèn)可我說的攻询！這樣是不利于孩子的性格發(fā)展澎蛛。恰好，前兩天看到一張圖片蜕窿，便想講一個(gè)關(guān)于”多角度看待事情”的話題谋逻。我利用下午時(shí)間，做了一個(gè)這個(gè)主題的ppt桐经，以“你相信看到的嗎毁兆？”為話題，引出側(cè)面看的一個(gè)現(xiàn)象圖阴挣，再引出正面看到的一張圖气堕。同一個(gè)手勢，只是因?yàn)榭吹娜私嵌炔煌线郑蜁?huì)有不同的認(rèn)識(shí)茎芭。
? ? ? ? 學(xué)生在看完兩張照片以后，學(xué)生已經(jīng)能夠說出自己的感受誓沸。陶志豪說：“我們在看待事物的時(shí)候要全面梅桩，不能只看到片面就下定論“菟恚”其中羅昌華還能聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過的《題西林壁》中多角度觀察的知識(shí)點(diǎn)宿百。結(jié)束時(shí)，還有幾個(gè)學(xué)生還在研究這個(gè)手指洪添，正面看是3垦页，側(cè)面看是豎中指。
? ? ? ? 對孩子進(jìn)行思想教育干奢，單純的口頭教育效果很微弱伸头。利用一些主題教育谨究，生動(dòng)地把道理講給孩子串远，孩子更樂于接受谢鹊。
