? ? 想一下其實(shí)孩子們成長(zhǎng)的沃土很少，原生家庭是最重要的，第二重要的就是學(xué)校了都伪。對(duì)位于我們老師來(lái)說(shuō)能否成為他們?nèi)松馁F人，抑或成為他們的恐懼和厭惡的代名詞积担，這往往都決定著孩子們是否會(huì)喜歡來(lái)到學(xué)校里陨晶，是否他們能夠在學(xué)校里綻放自己的自由和喜悅。
? ? ? 陶行知先生在《我之學(xué)校觀》第一句就提出：學(xué)校的勢(shì)力不小帝璧。他能教壞的編號(hào)先誉，也能教好的變壞。學(xué)校有的死有的活的烁，那以學(xué)生全人褐耳、全校、全天的生活為中心的渴庆，才算是活學(xué)校漱病。死學(xué)校只專門在書本上做功夫买雾。介于兩者之間的，可算是不死不活的學(xué)校杨帽。
? ? ? ? 陶行知先生把孩子教育的責(zé)任攔在了學(xué)校的身上，可能有的人會(huì)說(shuō)這不是狗拿耗子多管閑事嗎嗤军？其實(shí)想象很多時(shí)候我們教孩子教不好的時(shí)候我們總是喜歡抱怨注盈，抱怨孩子的家庭不好抱怨孩子的習(xí)慣不好，都是孩子家庭給孩子造成了這樣那樣的問(wèn)題叙赚。是的老客，其實(shí)這是客觀事實(shí)，我們很難改正孩子的家庭教育震叮，特別是我們都是成年人胧砰，我們想改變家長(zhǎng)的性格脾氣來(lái)讓他們高效率地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性這是幾乎不可能的。
? ? ? 所以國(guó)家出臺(tái)了家庭教育相關(guān)法律苇瓣，通過(guò)社區(qū)尉间、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家四合一地系統(tǒng)地舉辦家庭教育宣講及講座來(lái)不斷提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)击罪，更新他們的家庭教育理念哲嘲，這是非常好的，但是也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程媳禁。
但是作為學(xué)校的老師我們可以做什么眠副？難道只是抱怨孩子難教嗎？當(dāng)學(xué)校要求一些能夠開(kāi)闊孩子視野的工作的時(shí)候我們要積極配合的竣稽，雖然看似和我們的課堂沒(méi)有什么關(guān)系囱怕，但是正如陶先生說(shuō)的那樣，我們也要深刻地反思自己毫别，我們到底是那樣的“死”老師娃弓，還是“活”老師，還是介于不“死”不“活”的老師呢拧烦？我們是否一直只是在書本上做功夫呢忘闻？千方百計(jì)地把知識(shí)灌輸給給孩子們，但是我們從來(lái)不考慮他們的接受能力恋博，也不考慮他們是否喜歡齐佳，我們也只是美好地憧憬著只要我們教了孩子們就都會(huì)了，這該多么好罢凇炼吴？但是每一次我們都會(huì)受傷很深，因?yàn)檫@都是黃粱一夢(mèng)疫衩。正像我在前面說(shuō)的那樣硅蹦，每個(gè)家庭都是不一樣的啊，所以每個(gè)孩子的性格脾氣品行也都是不一樣的，我們用一刀切地教學(xué)方法來(lái)教育他們顯然是行不通的童芹，這也是為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生的原因涮瞻。
? ? ? 所以我們老師更大的責(zé)任是教孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)成長(zhǎng)假褪、熱愛(ài)生命署咽。當(dāng)他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和欣喜的時(shí)候，當(dāng)他們能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候一切都會(huì)變了生音。但是我們還要有一點(diǎn)思想意識(shí)就是并不是每個(gè)人的人生都只有這一條路可走的宁否。這些年來(lái)一直教六年級(jí)，很多孩子在最后一年的時(shí)間里因?yàn)楦鞣N原因?qū)W(xué)習(xí)完全沒(méi)有了興趣缀遍，我們也不應(yīng)該放棄這些孩子的慕匠，在這些孩子身上我們要更加關(guān)心他們的道德修養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康域醇，因?yàn)檫@些孩子學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致性格內(nèi)向台谊、甚至很自卑，更有甚者心理出現(xiàn)了問(wèn)題歹苦。對(duì)于這些孩子我們一定不要緊盯著他們的成績(jī)不放的青伤，我們應(yīng)該用更大的寬容和格局來(lái)看待孩子的一生。他們的一生學(xué)習(xí)只是一生經(jīng)歷殴瘦，不要讓他們的這種經(jīng)歷成為如入十八層地獄般的夢(mèng)魘狠角，他們的人生路很長(zhǎng)，他們更多的是需要勇敢蚪腋、善良丰歌、樂(lè)觀地來(lái)面對(duì)生活中地困難挫折，他們更多的是需要生命的溫暖來(lái)創(chuàng)造屬于未來(lái)的精彩屉凯！
