? ? ? ? 年前落追，給原來的單位畫了一個像盈滴。我理解的畫像就是把抽象的變成直觀的，把復(fù)雜的變成簡單的轿钠。年后在第一次教師大會上巢钓，我又具體了點(diǎn)，把畫像變成了一段視頻疗垛，把一段視頻變成了一段文字竿报。基于的目的也是這樣继谚，隨著思考的深入烈菌，你會發(fā)現(xiàn)教師和校長之間的橋梁是什么，我覺得應(yīng)該是畫像花履。（僅限于辦學(xué)思想和主張的傳遞）
? ? ? ? 我清楚的記得兩件事情芽世，初當(dāng)教研員的時候，總是適應(yīng)不了诡壁。后來一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我济瓢，教研員就是在理論和實(shí)際之間建一座橋梁。我瞬間悟到了妹卿，在我的認(rèn)知里旺矾，教研員的畫像就是一座橋梁，這座橋梁在理論和實(shí)際之間夺克。為何箕宙？教研員富有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教研員還藏有理論铺纽，一線教師多的就是實(shí)踐柬帕，實(shí)踐變成成果需要的就是理論和經(jīng)驗(yàn)的武裝。第二件事情是初當(dāng)校長的時候，適應(yīng)還是因?yàn)檫@位領(lǐng)導(dǎo)的一句話陷寝，他告訴我“你不是校長的時候锅很，想讓校長變成的樣子，這就是你要變成的樣子凤跑”玻”這句話我加工了一下，邏輯和本意是沒有變仔引，校長要做的就是我原來思考和想的鹏控，也就是認(rèn)可我過去所思考的。雖然在一定程度上肤寝，這句話不一定會成立，但是對于一個新校長抖僵，這就是一個畫像鲤看，至少讓我明白了，我要變成的樣子耍群，也讓我少走了很多的彎路义桂。
? ? ? 新的課程方案其實(shí)給我們培育的人畫了像：有理想、有本領(lǐng)蹈垢、有擔(dān)當(dāng)慷吊。如果“三有”是新時代學(xué)生的畫像的話，我們每一所學(xué)校的辦學(xué)就應(yīng)該曹抬，按圖索驥溉瓶，把這幅圖掛在每個學(xué)段的終點(diǎn)。為什么是每個學(xué)段的終點(diǎn)谤民，因?yàn)槭钱厴I(yè)生堰酿，所以這副畫像一定有層次，小學(xué)畢業(yè)的層次和初中畢業(yè)的層次應(yīng)該有所不同张足。這是國家意志的要求触创，這也是落實(shí)教育方針的要求。
? ? ? 但是为牍，對于每所學(xué)校而言哼绑，應(yīng)該要給這幅圖搭配點(diǎn)色彩，我理解的“搭配一點(diǎn)色彩”就是體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想或者主張碉咆。給大家舉例說明抖韩，課程方案有提出“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境疫铜，愛護(hù)動物帽蝶，愛護(hù)生命，樹立公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念”，這是對各中小學(xué)生提出的標(biāo)準(zhǔn)励稳，SX學(xué)校是一所以生態(tài)文明為特色的學(xué)校佃乘，如果學(xué)校的辦學(xué)在此處進(jìn)行加強(qiáng)，不僅能讓所有從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)驹尼，而且還讓他們具有了與眾不同的環(huán)保習(xí)慣趣避、節(jié)約習(xí)慣等。那么這所學(xué)校的畫像就會不同新翎，我甚至想程帕，大部分學(xué)校的畫像應(yīng)該是不同的，這與學(xué)校的辦學(xué)思想是分不開的地啰。
? ? ? 畫像應(yīng)該有好壞之分愁拭，好壞之分我覺得在以下幾個維度，適不適切亏吝、是否前瞻（因?yàn)槟闩囵B(yǎng)的是為未來服務(wù)的人）等岭埠。
? ? ? 寫到最后，其實(shí)就是想呼吁一下蔚鸥，大家多讀新一版的課程方案惜论，認(rèn)真讀、仔細(xì)讀止喷、讀完了多思考馆类。
